3、补充完整"循环小数"的概念

　　(1)引导学生先将"从第一位起"和"从第二位起"这两句话融合成一句话：从某一位起。

　　(2)再将"一个数字"和"两个数字"融合成为一个数字或几个数字。

　　(3)接着请学生根据板书把循环小数的概念说得更完整些，教师完整板书概念。

　　4、在学生用自己的话归纳出了什么是循环小数之后，让他们看书学习第28页，解决以下问题：

　　(1)什么是循环小数？你觉得重点词语有哪些？

　　(2)什么是循环节？

　　(3)怎样简便写出循环小数？

　　(4)怎样读循环小数？

　　学生反馈交流 ，根据学生回答，教师划出重点词并板书简写。

　　【让学生在在自主探究合作交流的基础上认识了循环小数，使学生全面参与新知的发生、发展和形成过程，真正体验到探究的乐趣和做数学的价值，感受到数学的美，有利于学生今后的再学习。】

　　（三）从数字乐园中，理解"循环"

　　1、下面哪些小数是循环小数？为什么？如果是，说出它的循环节，并将它写成简便形式。

0.43561... 2.3535 4.1212... 7.432432... 1.02525... 0.153434...