二、动手实践，深入探究

（一）借助拼摆，自主探究

2. 提出问题：你能根据已有的经验，借助手中的学具推导出三角形的面积 计算公式吗？

3. 提出要求：请同学们两人一组，借助你们手中的三角形纸片，可以拼一 拼，画一画，剪一剪，看看能不能把三角形转化成我们学习过的图形， 并找到转化前后图形间的联系，把你找到的联系在纸上写一写，让别人 一眼就能看出你是如何推导出三角形面积计算方法的，看哪组的方法最 多，学具不够用可以找老师领取。

4. 学生自主探究，教师巡视搜集资源。