为主"，采取了"以学生自主探究，合作学习"为主，以"教师的适时引领"为辅的新型学习，目的是在愉悦的氛围中，学生能轻松掌握所学知识，进而能更加喜爱语文的学习。

　　六、说教学流程

　　我将本课的教学流程分五个环节进行：

　　第一个环节：设疑激趣，引入新课 上课伊始先设疑：同学们，你们每天都要做作业，今天这篇课文课题叫《有趣的作业》，到底是什么样的作业呢？ 如此激趣的导入新课，孩子们的思想也很自然的被引入到积极主动的学习氛围之中。

　　第二个环节：初读课文，整体感知 对于二年级的小学生，已经学过几十篇短小有趣的课文了，因此在识字认字方面，已经积累了一定的经验方法，这里我对学生提出了自学要求：在反馈中，我用认-带-找三步进行，认：出生字卡片与大家一起学习。带：是用什么好办法来记住这些生字的，一个学生的方法变成大家共有的，达成知识共享。找：老师准备字谜，让学生猜等等，这样学生在游戏中尝到了探索的快乐，体验到了成功的喜悦。

　　第三个环节：合作探究，感悟内容 在这一环节中以读为主，我会引导学生以不同的形式反复读文，如，指名读、默读、跟读等等。"书读百遍，其义自见"，只有这样学生才能在读中感悟，在读中理解，才能达到简简单单教语文的目的，这其间随着教学的推进，图文并存的出示，让学生知道同学们都认真完成作业，交上来的作业，各式各样，特别是小丽、小龙的作业，他们的作业让同学们懂