1.使学生在已学过的加法和减法知识的基础上，概括出加法、减法的意义，对加法、减法的认识，从感性上升到理性。

　　2.使学生理解并掌握加、减法各部分之间的关系。 　　理解并掌握加、减法的意义和各部分间的关系。 　　应用加减法各部分间的关系解决一些实际问题。 　　教具准备：多媒体课件 　　1课时 　　导案 　　1.口算。

　　300+700= 1500-800=

　　1259-1000= 3000+520=

　　2.笔算。

　　1945+367= 3406-2789=

　　说一说笔算加法时要注意什么？笔算减法时要注意什么？

　　3.导入：前面我们已经学习过加法和减法的计算方法，现在我们来学习一些有关加法和减法的规律性知识。 　　1.引导学生寻找数学信息，列出算式。课件出示例1：(1)一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长814 km，格尔木到拉萨的铁路长1142 km。西宁到拉萨的铁路长多少千米？

　　(2)西宁到拉萨的铁路全长1956 km，其中西宁到格尔木长814 km，格尔木到拉萨的铁路长多少千米？

　　(3)西宁到拉萨的铁路全长1956 km，其中格尔木到拉萨长1142 km。西宁到格尔木的铁路长多少千米？

　　2.组织学生独立解答。（教师巡视）

　　3.组织学生汇报并说出每一个算式表示的意义。

　　教师板书。

　　4.总结加、减法的意义并介绍各部分的名称。

　　5.引导学生观察（1）、（2）和（3）题，说说加法和减法之间的关系。

　　6.总结加、减法各部分间的关系。