将采用以下教法，引导学生采用以下学法。

教法：1.情境创设法：创设一个学生熟悉或感兴趣的情景，让学生身临其境，激发学生学习兴趣，集中学生注意力。

2．小组探究法：通过小组合作探究，培养学生合作能力和创新能力，激发学生竞争意识。

3.多媒体辅助法：能直观的表现知识结构，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

学法：以学生为主体。1.观察法。2小组讨论法。3竞赛法。

一． 说教学过程

根据本节教材要求，牢固"教师引导，学生为主体"的理念，我设计了以下四个环节：

环节一：导入新课

情景创设：假如有一天同学们有了500万，那么你们会选择到哪里旅游，购物、消费呢？你们又会选择购买什么样的商品，享受什么消费呢？

设计目的：可以充分发挥学生的想象力，激发学生兴趣，同时让学生在头脑中形成对欧洲西部的初步印象"发达"。

环节二：学习新课、合作探究

针对本节教学目标，我设计了四个活动，来完成本节的学习任务。

（一） 认识欧洲西部的位置、范围、国家、首都、欧盟。

活动一：小组探讨。

情景创设：下周我们就要去欧洲西部旅游了，首先我们要知道向哪个方向出发，那里离我们有多远？在哪里？我们如果乘船旅游依次会经过哪些海，哪些国家？哪些城市？，还有我们购物消费应该用哪种货币，它能通用吗？为什么？

设计目的：以小组讨论的形式，创设情景，培养学生想象力，读图、析图能力，合作探究精神，激发学习兴趣。

（二） 欧洲西部发达的制造业特点和分布

活动二：情景创设：到达欧洲之后，我们被他的繁华吸引，种类繁多的商品让人眼花缭乱，为什么欧洲这么繁华，我们值得购买哪些商品？哪里商品分布最多呢？

教师引导：欧洲的制造业与发展中国家有什么区别。这是它发达的根本所在，然后读图说出欧洲工业的分布。

设计意图：创设情境，激发兴趣，通过分析培养学生分析问题、解决问题的能力。