1．朗读课文，检查生字认读情况。

　　2．课件出示"我会读"中的生字，进一步巩固。

　　二、朗读感悟

　　1．自读课文，提出自己认为最有意思或最有价值的问题。在小组内交流解决，进行合作探究学习。

　　2．选择同学们共同关心的问题，引导大家读书、思考、讨论。教师也可提出重点问题让学生思考、讨论。如，课文最后一句话，老师为什么要"深情"地说？老师心里在想什么？

　　［倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生增强自信心。］

　　3．教师朗读课文，提示学生注意朗读中表达的感情。

　　4．自由读：把自己喜欢的句子读给小组的伙伴听。

　　5．展示读：把自己喜欢的片段读给大家听，说说喜欢的原因。

　　6．分小组读，引导学生体会课文的意思。教师在各小组巡视，适时点拨，帮助学生在朗读中体会，台湾的孩子们对到北京看雪的向往。

　　7．分角色朗读第3-11自然段，着重指导读出对话的不同语气，体会出"孩子们争着问"的急切心情和老师对故乡怀念的感情。

　　8．配乐朗读。