3、教学重难点:
理解"学问学问,不懂就要问"这句话的道理 。
教具准备:
小黑板、挂图、录音机、磁带、投影机和投影片。
三、说教法
我在设计教学时,根据教材的内容和儿童的认知规律设置了"以读为主"的课堂教学结构。教学时,紧紧围绕 "读"设计问题,引导学生带着问题读书,使学生读有所感,读有所悟,读有所得,真正尝到读的甜头。坚持以"启发式"教学理论为指导,充分发挥教师的主导,学生的主体作用。因此,我从实际情况出发,采用直观演示、动作演示、生动语言、激励性的语言调动学生学习的积极主动性,使学生勤于动脑,善于思考、自觉地获取知识。
同时,注意指导学生学习的方法。
四、说学法
1、看书学习的指导:通过一边读,一边想的读书方法,进而培养学生良好的学习习惯,充分发挥教材的优势,培养学生的阅读能力。
2、朗读课文的指导:通过对课文中一些句子进行指导朗读,初步培养学生的朗读能力。