《6和7的认识》评课稿

今天，听了任老师执教《6和7的认识》我感触很深，体会到兴趣对于孩子们学习促进作用。整节课教师紧紧围绕着6和7的认识教学，从生活中激趣，让学生在生活中寻找数学，学习数学。课标：学有用的数学。现代教育理论主张让学生动手去"做"数学，而不是用耳朵"听"数学。因此，教学要留给学生足够的时间和空间，让每个学生都有参与活动的机会，使学生在动手中学习，在动手中思维，让学生 在动手、思维的过程中探索、创新。 1. 让学生在生活中找数学 为了激发学生认识学习数学的兴趣，调动他们主动学习的内因。首先就带领学生到生活中寻找数学，教师在教学这节课时就设计了"小松鼠采松果，排排队"，动画的效果，松鼠的可爱，一下子就激起了学生的兴趣，激发了学习的欲望。使学生不仅认识6、7这两个数，还体验到生活中原来有那么多的数，正确地数出数量是6、7物体；掌握6、7的数序、大小，会读、会写6、7；知道6、7表示的基数意义和序数意义。将课堂延伸到课外，真正做到了联系生活实际讲数学，把生活经验数学化，把数学问题生活化。接着教师设计了贴近学生生活的情境素材，有师生打扫教室的情境图、尺子、数金鱼图，还有利于学生从图像抽象出数的点子图、小棒图。学生在玩中学，学中玩，使抽象的数学变的形象有趣，并与写数相结合，让学生边说边写，将枯燥的写数过程变得有趣。