（3）学生汇报交流自己的发现。

　　蝴蝶图：以蝴蝶中间所在的直线为界，左右两边的形状和大小都是相同的。

　　蜻蜓图：以蜻蜓中间所在的直线为界，左右两边的形状和大小都是相同的。

　　房子图：以天安门城楼中间所在的直线为界，左右两边的形状和大小都是相同的......

　　（4）教师小结。

　　这些图形的左右两边的形状和大小完全相同，也就是说如果沿图形中间的一条直线对折后，这些图形的左右两边能够完全重合。（课件演示）【板书："对折""完全重合"】

　　2．认识对称现象，理解"对称"的含义。

　　像图中的蜻蜓、蝴蝶、房子......这样，沿某一条直线对折后，左右两边能够完全重合，具有这种特征的物体或图形，就是对称图形。

　　3．列举生活中的对称现象。

　　（1）生活中的对称现象还有很多，你能举例说说。

　　（2）学生自己说一说生活中的对称现象。

　　（3）欣赏对称的图形：建筑物、京剧脸谱、雪花、民间剪纸......

　　（二）操作体验，认识对称。

　　1．教学例1。

　　师：请同学们拿出自己准备的一张白纸，你们能运用对称的知识用这张纸剪一件衣服吗？请大家跟老师一起来完成，好吗？

　　（1）折一折：把一张长方形的纸对折。

　　（2）画一画：在对折的纸上画线。

　　（3）剪一剪：沿着刚才画的线剪一剪，会剪出一件上衣的图案。

　　师：你还能用这种方法剪出其它图案吗？

　　（1）学生操作活动 （2）集体展示评价

2．认识对称轴。