2、汇报学习情况。

（一）出示"伯牙善鼓琴，钟子期善听。"

　⑴理解词语、句子的意思。

　⑵指导朗读。（指名读--评价--再读）

（二）出示句子：伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰："善哉，峨峨兮若泰山！"志在流水，钟子期曰："善哉，洋洋兮若江河！"

　⑴理解几个重点词语的意思。（"善哉""峨峨""洋洋""若""志在高山""志在流水"）

　⑵用自己的话说出句子的意思。

　⑶听着伯牙的琴声，你仿佛听到了什么？你怎么赞叹？

　⑷伯牙是当时著名的音乐家，他的琴声里肯定不仅仅是泰山、江河吧？想象一下，还会有哪些景色呢？

　⑸引导学生进行语言的拓展和运用：假如你是子期，当"伯牙鼓琴，志在清风"透过伯牙的琴声，你怎么赞叹？

　⑹一起想象这样一幅画面：伯牙正在鼓琴，子期正在听琴，当伯牙鼓琴，志在杨柳、志在春雨、志在炊烟......子期会怎么赞叹？引导学生以排比句的形式说句子。

　⑺好一个善听的子期，好一个善鼓的伯牙，我们一起读读这句，感受他们相遇相知的融洽！（指导读出泰山的巍峨挺拔，江河的浩瀚广阔。）

（三）过渡：这正是"伯牙所念，钟子期必得之。"（出示此句）

　⑴理解"念"、"必得之"的意思。

　⑵用自己的话说出句子的意思。

　⑶我心有所念，我的好朋友必得之而赞之，如此理解自己心意的朋友，这就叫--知音。而不论伯牙志在高山，志在流水，还是志在明月，志在清风，凡伯牙所念，子期必得之，这就是真正的知音。（板书：所念、必得）

　⑷伯牙在楚国是著名的弹琴高手，身边总是充满了各种赞美之声，周围的人会怎样称赞？这些赞美之声听多了，也不过如此，如果你是伯牙，你会渴望什么？当听到子期对自己心意的领会，他的心里会想些什么？或会对子期说些什么？

　⑸感情诵读2-4句，感受知音欢聚的融洽和欢乐。（一个所念，一个必得，心有灵犀一点通，这就是伯牙和子期知音的境界。多么美妙的意境，让我们把这奇丽的画面留在脑海里，再次诵读"高山"、"流水"这千古流传的佳句。）

（四）无奈世事难料，子期不幸去世。出示句子："子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。"

　⑴理解"谓"、"乃"、"复"的意思。

　⑵用自己的话说出句子的意思。

　⑶师：据记载，这次相遇，伯牙、子期洒泪惜别，相约第二年再相会。夏去秋来，当伯牙赶到楚国，万万没想到子期已因病不幸去世。此时，如果你就是伯牙，满怀希望而来，却闻次噩耗，你又是什么心情？（悲痛欲绝、痛不欲生）板书：死，绝弦

是啊，伯牙鼓琴，志在高山，再也没有人赞他--（生读"峨峨兮若泰山"）志在流水，再也没有人赞他--（生读"洋洋兮若江河"）

师：如果你就是伯牙，来到子期的坟前，面对一块冰冷的墓碑、一？无情的黄土，你又会说些什么呢？

　师：面对一块冰冷的墓碑，一？无情的黄土，伯牙做了些什么呢？（破琴绝弦）

　⑷他在断绝琴弦的时候，也断绝了什么？为什么这么做？知音不再，留琴何用！这样的友谊哪里找，这是世上绝无仅有的友情，琴断音绝是伯牙看待知音的意义。

⑸这句话应该怎样读？（师：古人云："志哀则音促。""乃-破-琴-绝-弦"，这样的