学情分析

对于修改习作，不少学生懒于修改，畏惧修改。在实践中运用修改符号还仅仅停留在字、词、句的浅层面，修改段落乃至整篇的习作，对于刚刚升入五年级学生来说是有很大难度的学习。针对这一心理，我就要激发学生认真修改的兴趣，让他们理解修改习作的重要意义。让学生在复习修改符号的同时，明白由句到段到篇，是一个难度逐步加大的过程，在修改过程中一定要认真仔细，反复推敲。。