（出示秋景图片，引导学生发散说）

　　2.师：秋的声音实在太丰富、太美妙了，你能照着课文第一、二小节的样子用"听听，秋的声音......"这样方式说一说吗？

　　学生先在小组里练习再全班交流。

　　设计意图：语文学习不能仅局限于教材之内，而应凌驾于教材之上，超越文本，走进生活，走进大自然。这样进行练说不仅开阔学生思维，还进行了语言训练，真可谓一举两得。

　　（四）写写，秋的声音

　　指导学生把自己听到的秋天的声音写下来，可以写一节，也可以写一首。并进行展示。

　　设计意图是学生学习语言的目的就是为了运用语言，让学生们在练笔中，写出秋的韵味和风情。

　　（五）布置作业

　　1 . 从《听听，秋的声音》《看看，秋的色彩》《闻闻，秋的味道》挑一个内容写一首小诗，并为自己写的诗配上画。

　　2 .搜集有关秋的诗歌，画面，歌等。

　　3 .带着你对秋天的感情，把选择这一单元的任意一篇文章读读看。