【传说】方山数学张颖峰(510756022) 20:08:50

学生自主探究 【吐槽】太原数学付晓波(364059287) 20:09:41

独立思考计算 【冒泡】运城数学杨秀萍(532629637) 20:09:43

联系整数 【话唠】太原数学成莉(2362353162) 20:09:55

沟通与整数加减法的联系 【活跃】大同数学卫小霞(776396311) 20:10:17

找相同 【吐槽】太原数学付晓波(364059287) 20:10:23

是的，根据整数加减法计算的经验来试着计算小数的减法 【活跃】大同数学卫小霞(776396311) 20:10:23

找不同 【活跃】 阳泉张秀梅(476802192) 20:10:26

架起新旧知识间的桥梁 【冒泡】运城数学杨秀萍(532629637) 20:10:49

通过异同点找方法 【活跃】大同数学卫小霞(776396311) 20:12:17

学生自己提出问题，解决问题 【吐槽】太原数学付晓波(364059287) 20:13:09

通过分析和交流理解结果的小数点要与竖式上面的小数点对齐的道理，为现在进行的探究新知做好准备。 【吐槽】太原数学付晓波(364059287) 20:13:29

让学生出题，真是个创意。 【传说】方山数学张颖峰(510756022) 20:13:34

学生自己编题、算题，很有兴趣。 【吐槽】太谷数学贾晓玲(840430047) 20:13:48

学生学得更主动 【话唠】太原数学成莉(2362353162) 20:13:48

学生出题突出学生的主体地位 【吐槽】太原数学付晓波(364059287) 20:14:01

以生为本的课堂 【传说】方山数学张颖峰(510756022) 20:14:03

对 【吐槽】大同数学戴元(941570787) 20:14:39

你们平时这样做过吗？效果如何 【活跃】 阳泉张秀梅(476802192) 20:14:43

和吃东西一样，硬塞给的不如抢来的吃着香 【活跃】大同数学卫小霞(776396311) 20:14:44

寻找小数加减法的模型 【话唠】太原数学成莉(2362353162) 20:14:54

在交流中深化知识，理解知识，掌握知识。