（师）周王通过分封，编织起由中央向地方扩散的控制网络。

　　教师提问：周王的分封起到了怎样的作用？

　　指导学生讨论回答，认识："封建亲戚，以藩屏周"的含义。

　　（师）分封制能保证周王对广大疆域的统治永远牢固吗，为什么？

　　（学生分组讨论，然后回答）西周是一个统一的国家，但由于当时的社会经济落后，政治经济发展不平衡和交通不便，诸侯国与周王室之间有相距太远，彼此的政治经济联系日渐减少。诸侯一方面与周王室的血缘关系越来越远，一方面在自己的封国地区形成了强大的区域性的政治经济中心，不甘心居于人下，因此，日后逐渐导致诸侯割据状态的出现。

　　情景再现--学生课本剧表演2分钟场景：

　　（1）周王分封嫡长子；场景

　　（2）周王分封其余诸子；场景

　　（3）周王分封功臣；场景

　　（4）周王分封异姓贵族；对话主要内容-周王分封、受封者表示效忠。

　　（师）根据学生的回答调整学生思路，指出日后出现了诸侯争霸的局面，即春秋战国时期。

　　（师）在分封制严密的等级制度下，人们是怎样生活的呢？请看下一幕，当时的社会结构是由贵族、平民和奴隶三部分构成的。

3、贵族、平民与奴隶

　　指导学生阅读课文，试绘制夏商西周的社会结构示意图。

　　统治阶级 　　贵族：包括诸侯、卿大夫、士 　　担任各级官员，以剥削平民奴隶为生，仅从事脑力劳动，不从事体力劳动。 　　被统治阶级 　　平民：指"众"、"民"、"庶人"、"农夫"等 　　拥有自己的生产工具和家庭副业，有人身自由，拥有一些私有财产，"犯罪或负债会沦为奴隶" 　　 　　奴隶：来自战俘、触犯刑法的罪徒等 　　无人身自由，被杀死，用作祭祀祖先的供品，或为死去的贵族殉葬P28材料 　　西周时期，谁是贵族，谁是平民和奴隶，在当时的奴隶制社会，是一出生就决定了的，根据血缘来决定的。

　　（师）指导学生在小组内分角色描述他们的生活及自己的感受。

　　（生）：奴隶社会中贵族残酷剥削、压迫平民和奴隶，贵族是统治阶级，奴隶和平民是被统治阶级，奴隶和平民过着悲惨的生活，但也是平民和奴隶的辛勤劳动创造了巨大的社会财富。

4、军队、刑法与礼仪教化