人教版(新) 四上《4 三位数乘两位数》教案
人教版(新)  四上《4 三位数乘两位数》教案第2页

  生:把145看成150,150×10=1500,150×2=300,相加等于1800。所以我觉得,大约是1800千米,但比1800小。(一定有生可以得到)

  (二)、笔算

  师:这个同学很有想法哦,那他估得接近145×12的积吗?我们一起来探讨一下145×12到底等于多少。那要如何准确算出145×12的积呢?

  生:用竖式计算。

  师:也就是笔算乘法。

  师:那么要如何用竖式计算145×12的积呢?先在你们的练习本上试着算一算。

  (学生尝试计算,师巡视,找二三位同学板演并说出自己的计算方法)

  生1:拆分法,145×2=290,145×10=1450,290+1450=1740。(不排除会有学生这样做)

  生2:竖式计算。

  (全班学生齐做,把学生做错的几种不同情况,板书在黑板上)

  师:我们一起来看看这几位同学的竖式,有什么不一样?你们觉得那位同学是正确的?

  师:我们一起用计算器来验算一下积到底是多少?你算对了吗?

  让板演正确的学生讲一讲"你是怎么算的"。

  师:那1与5相乘的积要写在哪位数位上呢?是个位上,还是十位上?为什么呢?

  生:写在十位上,因为1在十位上,相同数位要对齐

  (此处,学生的表述可能不规范,可能说,"在这里的1表示的是10",师要予以引导,得到这个之后,师可以再结合145×12=145×2+145×10,让学生明白145×12竖式的算理)

  师:那列竖式计算145×12时,要先算什么?再算什么?怎么算?

  生:2乘以145,再算10乘145。

  师:积要写在哪里?为什么?

  生:10乘145的积写在十位上,因为1在十位上,数位要对齐。

  师:最后写什么?

  生:将两次乘积相加。

  师:那其他几个同学的竖式有问题吗?有的话,问题在哪里?

  生:他没有乘以百位,......

  (师要强调我们现在算的是三位数乘两位数,要记得乘百位,可以和45×12进行对比。)

  师:现在请同学们观察45×12的竖式与145×12什么不同?找出其相同点和不同点。

  (三)、小结三位数乘两位数的笔算方法

  (1)先用两位数个位上的数去乘三位数,得数的末位和两位数的个位对齐。

(2)再用两位数十位上的数去乘三位数,得数的末位和两位数的十位对齐。