【教学目标】

情感、态度和价值观目标：

通过回味学习中的苦与乐，帮助学生树立不畏艰辛的优秀品质；通过分享学习过程中积极美好的瞬间，增强自信心，激发学习兴趣，树立积极向上的学习态度。

能力目标：

培养学生结合自身特点，制定学习方法的能力；培养学生分析材料、解析观点的能力。

知识目标：

知道学习中有苦有乐，掌握科学学习的方法，享受学习中的快乐。

【教学重点】享受学习中的快乐

【教学难点】享受学习中的快乐

【教学方法】情境体验，案例讨论

【教学资源】傅园慧的资料，比尔盖茨的故事

3.教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 　分享活动："我学游泳的经历"主题分享

　分享活动的侧重点：

　你学习游泳的四个阶段会有哪些想法和感受？

a.刚开始接触游泳的时候 （无意识，无技能）

b.决定开始学习游泳的时候 （有意识，无技能）

c.学习一段时间，初步学会的时候

（有意识，有技能）

d.学会了很久，已熟练掌握的时候

（无意识，有技能）

　　展示学生学习游泳的心理感受，介绍关于学习的四个阶段。

　　学习任何新事物或技能都需要经历这四个工程。在任何一个阶段都会有很多的感受。那么，在这样一个复杂的过程中，我们怎样才能体会到学习中的快乐呢？如何才能更好的进行学习？让我们带着这些问题开始本课的学习吧。 学生分享自己学习游泳的经历

通过分享自己学习游泳的过程，感受不同阶段自己的心理变化，初步认识任何学习就要经历这四个过程，大部分同学出现的心理感受都相似，引发学生的认同，从而导入课题。 讲授新课

第一目

体味学习

一、体味学习

1.学习有苦也有乐

　展示傅园慧图片，以及网友评论

小组讨论：虽未能获得冠军，但为何傅园慧却对自己非常满意？

　　自己尽力了，没有留下遗憾；感受到体育带给自己的快乐；她很享受和高手比赛的感觉；有坚强的毅力和良好的心态。

　　经验分享：

　　你在学习过程中有过类似的经历吗？如果有，说说你当时的感受。

　　分享：我的精彩时刻

　　我真的无法用语言描述此时的心情，我想挑起来，大声地告诉所有的同学："我解出了这道题！"我多么希望所有的同学都来分享我的快乐！为了这道题，我整整一个中午没有休息，连饭都顾不上吃，而且用掉了一大堆稿纸。在这个过程中，我经历了困惑、疑虑、苦思冥想......功夫不负有心人，在我赶到"山重水复"的时候，突然"柳暗花明"。这种豁然开朗的感觉，简直无法用语言形容！

　　学习中有快乐

　　当我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好，它是学习过程带给我们的美妙享受。

　　出示傅园慧奥运前夕的故事

　　2016年4月份，在全国游泳冠军赛暨奥运选拔赛中，傅园慧第八排名垫底。随后，她选择到澳大利亚参加高强度的恢复练习。"那强度是她从五岁游泳到现在从来没有过的，从早到晚一直练习，她都是硬撑下来的，每天走路都走不动。"

　　傅园慧提到恢复训练时说"鬼知道我经历了什么！我真的有时候都感觉我已经要死了，我当时的训练真的是生不如死。"

　　"每人的压力都挺大，学习有压力，有很累、很困难的时候，也有别人都无法理解你、误会你的时候，但就是不要放弃。""最重要的是不要放弃自己，因为当你跨过这条鸿沟，走过这片黑暗，必将浴火重生。"

　思考：傅园慧在训练过程中的经历说明了什么道理？

　　学习中也有辛苦

　　尽管抱有兴趣和探索欲望，学习也并不是轻而易举的事情。学习过程中的辛苦和困难，都需要我们凭借坚强的意志做出努力。

　　我们学习的过程中有苦有乐，如何进行学习，才能享受到学习的快乐呢？你有什么好方法吗？

学生看漫画，读材料

学生进行分享活动

学生读材料，并思考问题 通过傅园慧漫画，引发学生的兴趣，进而思考问题。

通过学生分享学习经历和感受，体会学习中的快乐，增强自信心。

通过傅园慧奥运参赛前的经历，说明任何事情都需要辛苦的付出，培养学生坚持不放弃的品质