表示。

（这样做是为了让学生回顾以前的知识，在内心萌发出对各种基本图形的直观感，为下一步新课的学习奠定基础。）

（二）拼图活动，导入新课：

课件拼图学生比较喜欢，让学生说一说拼的图案是什么，是由哪些基本图形组成的，让学生发现这些图形都有一个共同的特点：就是都由以前学过的基本图形组成的，从而揭示课题：组合图形。

（根据新课标提倡的"自主、合作、探究"的理念，我进行第三个环节）

（三）自主探索新知，小组合作学习：

　　课件出示生活例题（右图表示的是一间房子侧面墙的形状。

1、分一分。先让学生观察图形，独立思考问题：对于这个组合图形，能看作由哪些基本图形组合而成的？来分散难点。通过分类、比较、归纳出两种方法：分割法和添补法。

2、知道两种方法后老师提供数据，学生进行计算面积，再小组交流解决这个组合图形面积的计算方法。

（在这个过程中，我会在下面巡视学生做题的情况，接下来我就结合学生做题的具体情况，边讲解边板书这个组合图形面积的计算方法）

（可能会出现三种方法：（1）、是把这个组合图形分解成一个三角形和一个正方形来计算，这种方法能直接利用已知条件进行计算；

(2)、是把这个组合图形分解成两个梯形，这种方法就要先利用已