小学六年级数学导学案

主课人： 小主人： 小组： 学校审核：

课题 一、位置 课型 自学探究课+巩固展示课 课时

时间 目标我明确：

1、学会在具体情境中探索确定位置的方法，懂得能用数对表示物体的位置。

2、经历探索确定物体位置方法的过程，在学习的过程中发展空间观念。

3、感受确定位置的丰富现实情景，体会数学的价值，产生对数学的亲切感。 重点、难点：

1、重点是能用数对表示物体的位置。

2、难点是能用数对表示物体的位置，正确区分列和行的顺序。 学习流程: 自主预习--小组合作-尝试练习-达标检测 师生随笔 【温故知新我热身】

1、 如果张华的位置是（4，2），表示的是第4组第2个位置，那么小平的位置是（3，1），表示的是（ ）；小新的位置是（2，3）表示的是（ ）。

【自主学习我能行】

自学教材第3页例2，填一填。

①熊猫馆在（ ， ）； ②大象馆在（ ， ）；

③猴山在（ ， ） ④海洋馆在（ ， ）

【合作探究我快乐】

1、 在动物园示意图上标出下面场馆的位置。

飞禽馆（1，1） 猩猩馆（0，3） 狮虎山（4，3）

2、 观察思考。

①比较表示大象馆和海洋馆的位置的数对，看看发现了什么。

②如果两个数对中的第1个数相同，说明这两个场馆的位置有什么特点？

③如果用（x，4）表示某场馆的位置，能确定在哪里吗？

【精彩展示我最棒】

展点一：数对表示法

展点二：灵活运用数对表示位置关系

【智勇冲关我必胜】

1、练习一第4题

①独立找出图中的字母所在的位置，在小组里交流方法。

②依据所给的数据标出字母所在的位置，并依次连成图形，同桌核对。

2、练习一第3题：要先看页码，再依照数据找出相应的位置。

3、练习一第6题

①独立写出图上各顶点的位置。

②顶点A向右平移5个单位，位置在哪里？哪个数据发生了改变？点A再向上平移5个单位，位置在哪里？哪个数据也发生了改变？

③照点A的方法平移点B和点C，得出平移后完整的三角形。

④观察平移前后的图形，说说你发现了什么？

4、练习一第4题

①独立找出图中的字母所在的位置，在小组里交流方法。

②依据所给的数据标出字母所在的位置，并依次连成图形，同桌核对。

【整理学案我反思】

数对中第一个数相同，表示在方格纸上这两个场馆是在同一条横线（列）上，数对中第二个数相同，表示在方格纸上这两个场馆是在同一条横线（行）上。