章之中，因而他们的文章就能不泯灭于世上。唐宋以来，文人们无不谈论人性和命运，谈论治国之道，满纸光彩炫目，一切自然借助于儒家。但是如果不是他们有很深的道德和学识素养，不是真有一种千古不可磨灭的见识，而是像影子和回声一样附合甚至抄袭前人说法，藏头取尾，就像农夫戴上大商人的装饰，虽然极力装模作样，但还是丑态毕露。因此文章中精神空虚，因而他们的文章不久也就被湮没废弃了。后代的文人，打算用建立学说来打算使自己不朽的人，可以知道自己应该用心的方面了。

　　既然这样，那么我不把追求文字的精美告诉他人的做法，其实是把追求文字的精美告诉他人啊，茅先生该可以相信我了吧。如今又畅谈到这个程度，我错了，我错了！从此以后茅先生再见到我的文章时，会说我是对文字求精美的人呢，还是不对文字求精美的人呢？茅先生自然应当是了解我的，在此一笑。

　　茅先生东归以后，我正想等使臣西上时获得一个见面的机会，倾吐十年来心事；你却乘夜经过这里，不太急促了吗？我三年中积攒下二十多篇文章，先前已经向你许下过诺言，不能违背约定。想等秋冬时病体略有康复，全部修改一下，再不敢计较文字是精美还是拙劣，只是了却旧债。此后便须烧了毛笔，碎了端砚，浑然无知地做一个不识字的人了。而茅先生的文章正一天天地长进，学做古文正无止境。有朝一日我若能得而一看，我这八十多岁老翁还能看出其中的用意所在吗？再附上我的一笑。

19．谈笑间（1分） 强虏灰飞烟灭（1分）

20．①前五句借景抒情（1分，意到即可），借千年之后八公山风景依然而豪杰却无处可寻了，抒发了词人对当朝无英雄的失望之情（1分，意到即可）；②"信劳生"两句直抒胸臆，抒发了词人辛劳一生却壮志未酬、功业无成的悲怆（1分，意到即可）；③最后三句借典故抒情（1分，意到即可），词人自比谢安，委婉地抒发了自己知音难觅、年华老去、思为国所用却被弃用的悲愤之情（1分，意到即可）。

21.促进学生的全面（或均衡或多方面）的发展。或：使学生成为既有思想道德又有专业技能的人才。（1分，意到即可）

22.（1）主要内容：指出学习《诗经》的重要性。或：强调《诗经》有多方面的作用。（1分，意到即可）

（2）分析：孔子认为，①《诗经》可以激发人的情感，陶冶人的情操；②《诗经》具有政治作用，可以考察社会、讥刺时政；③《诗经》有助于社会交往；④《诗经》可以让人懂得忠孝之礼；⑤《诗经》还可以让人知道许多鸟兽草木的名称。（一点1分，意到即可，共5分；②中答出任一小点即可）

23．

（1）其身不正 虽令不从

（2）淇水汤汤 渐车帷裳

（3）北海虽赊 桑榆非晚

（4）竟无语凝噎 暮霭沉沉楚天阔

（5）捐躯赴国难 视死忽如归

（评分说明：任选3小题，每小题各两空，每空0错误才得1分，共6分）

24．作文评分标准及说明详见如下。

　　建议基准分：44分。

浙江省Z20联盟5月联考语文试题作文评分标准

1.评价本次作文应该着重从这四个方面把握：审题立意、文体明确、思想深度、语言表达。

2.基准分：44分，即三类文的居中分数。

3.作文立意

（1）注意本次作文的立意关键词：爱国、"五四"精神、向上、奉献、创造、追梦。