--以上材料均出自《中国大百科全书》

请回答：

根据以上材料，选择恰当角度，对上述我国古代科举制度作点评。

解析：本题考查科举制的发展。要注意仔细分析每则材料，把握材料的基本内涵，并结合所学科举制的相关知识进行对比分析评价。

答案：科举制是古代选官制度长期发展的产物，是一种历史进步。它以严格的考试作为选拔官吏的方式破除了先前世家大族垄断官场的情形，有利于扩大封建统治的基础；有利于提高专制政府行政人员的文化素养，为行政效率的提高创造了条件；也有利于促成社会普遍而持久的读书风尚。一千多年的科举制度确实产生了许多像文天祥这样的封建名臣。但是，科举考试的内容大多与治国治民的实际要求相去甚远，也就导致考生钻研诗赋、醉心八股的消极倾向。总之，科举制是封建统治者选拔奴仆的考试，出现类似情况也就不足为奇了。

_____________教材答疑·名师指津_________________________________

一、自我测评 (教材P13)

三省六部制的确立与演变说明了什么？为什么？

提示：说明三省六部制的确立表明了古代政治的两个方面的趋势：一是明确行政分工，提高行政效率。二是分散相权，强化皇权。后者更为突出，因为三省之间相互牵制，三省分别体现了相权的一部分，完整的相权被分割，避免权臣独揽大权，有利于加强皇权。

原因：宋、元时期三省六部制又发生了很大的变化，表明了皇权与相权斗争的延续，宋朝以另外的方式继续分割相权。元朝出现反复，出现权力集中的现象，相权一度得到扩大。

科举选官制度与监察谏议制度在中国官僚制度中扮演了怎样的角色？

提示：科举选官制度有利于选拔高素质的人才参与国家政权。监察、谏议制度虽不能从根本上约束皇帝的无上权力，杜绝官僚队伍中的腐败、低效，但在整顿吏治，打击地方割据势力，维护中央集权，谏正皇帝过失，防止决策失误等方面有重要作用。

二、活动建议 (教材P13)

　认真阅读课文最后孙中山先生的主张，思考历史遗产与当代生活之间的联系。

提示：这个活动的目的在于揭示历史学习的现实意义，引导学生思考历史遗产如何能被批判地继承，使学生明白学习历史并非与现实生活无关，从而提高学生的历史学习兴趣。可以引导学生思考现代中国的政治制度建设可以借鉴哪些历史遗产，又有哪些需要根据历史而不断发展、完善。