人教版选修3《物质结构与性质》第一章第二节原子结构与元素的性质

《电离能及其变化规律》教学设计

　　一、教材分析

　　学生通过对必修2相关知识的学习，已经能够从原子结构的角度出发，结合元素周期律和元素周期表的相关知识对原子得失电子的难易进行定性地判断。但是，在实际生产、生活和科学研究中，仅有定性的判断是远远不够的。本节教材引入"电离能"这一描述元素性质的物理量，旨在从定量的角度来说明原子得失电子能力的强弱。教材通过对电离能定义的描述，电离能变化规律及其本质的讨论，引导学生在必修2对元素周期律学习的基础之上建立起新的"位(元素在周期表中的位置)-构(原子结构)-性(元素性质)"三者之间的关系。

　　高中化学新课程标准对本节内容的要求是：能说出元素电离能的涵义，能应用元素电离能解释或说明元素的某些性质。普通高中新课程教师用书中提出本课题的教学目标是：了解元素电离能的定义，知道同种元素逐级能及同一周期、同一主族元素第一电离能的变化规律，知道元素电离能和原子核外电子排布的关系，能够应用元素电离能说明原子或离子失去电子的难易，解释某些元素的主要化合价，理解电子是分层排布的。

　　二、教学过程

　　本节课的教学设计以培养学生的核心素养这一新的教学理念为指导，基于图表分析设置多个层层递进问题引导学生有效展开学习活动，充分运用问题教学法，以问题情景为起点（提出问题），问题探究为中心（探究问题），问题解决为终点（解决问题），以问题为主线引领整个教学过程，引导学生运用图表分析、探究、解决教师提出的问题，进而完成对"电离能及其变化规律"的知识学习与建构。

　　环节一：提出问题（问题情景为起点）

　　[PPT投影]科学史话：在布瓦博德朗发现元素镓之前，门捷列夫准确预言在锌与砷之间存在类铝元素和类硅元素。

　　[提问]在19世纪科技水平并不发达的时代，门捷列夫就能准确预言，让人非常钦佩。你知道门捷列夫成功预言的依据是什么吗？

　　[学生齐答]元素周期律。

　　[师]今天，就让我们每位同学也来当一次门捷列夫，依据必修2所学元素周期律的相关知识来完成下列推测。

[投影]合理推测：结合元素周期律，比较下列元素原子的失电子能力。