鲁教版九年级化学1.2 体验化学探究(2)教案
鲁教版九年级化学1.2 体验化学探究(2)教案第1页

授课日期: 2013 年 9 月 10 日 课型: 新授课

课题:

  1.2 体验化学探究 第 二 课时

学习目标:

1、知道科学探究的基本环节。

2、通过探究蜡烛燃烧的奥秘,增进对科学探究各环节的理解,初步学习实验设计,反思表达的方法。

3、体验科学探究的乐趣。

知识点(含重点、难点):

  重点:科学探究的基本环节。

  难点:从探究实例中增进对科学探究的要素理解。

实验准备:

  多媒体;澄清石灰水;烧杯,蜡烛,火柴,尖嘴玻璃管,坩埚钳,秒表等。

板书设计:

学习过程:

师生互动 活动意图 【情景创设】播放视频资料,空气成分的发现史。指导学生观看,了解科学家的科学探究过程。

教师提问:有了问题,就要设法找出答案,请结合物理、生物等学科的学习谈谈如何寻找问题的答案。   

  激发学习兴趣,体会科学家的科学探究过程。

【释疑解惑】二、通过科学探究解决问题

  学生分组讨论交流,发表自己的见解。根据学生的回答,师生共同总结:

1、科学探究是学习化学重要而有效的方式,化学实验是进行科学探究的重要途径。

  2、科学探究的基本环节:提出问题→猜想假设→收集证据(包括通过实验、调查或查阅资料等方法)→获得结论(通过分析、比较、概括)→反思与评价→表达与交流

【实验探究1-1】探究蜡烛燃烧的奥秘

  教师指导学生参与小明同学的实验探究,或者学生自主提出有关蜡烛燃烧问题的探究活动。特别提醒学生要注意实验方案是否科学、合理、可行等方面的论证。

  学生在阅读小明同学的实验探究方案基础上实施实验,或者模仿小明同学探究的全过程进行自主探究,展开分组实验,并交流共享探究结果,讨论、交流对科学探究各环节要素的理解。(教师巡视各小组的探究过程,适当地给予帮助。)

  三、对探究活动进行反思

【活动天地】书写化学探究实验报告

学生在教师指导下,以"活动天地1-4"中化学探究实验报告为范例,分组撰写《探究蜡烛燃烧的奥秘》实验报告。

【投影资料】

科学家在探究活动后进行反思才得到了重大发现,如稀有气体的发现。

zh-CN/p504_k919.aspx

学生观看资料,交流、讨论、发表自己的感想。

【投影问题】

1、常言道"三思而后行","行后而三思"同样重要。小明同学实验后,对探究活动的哪些方面进行了反思?做了哪些改进?

2、你认为对探究活动应该从哪些方面进行反思呢?

3、对照自己撰写的实验报告或教师提供的案例进行讨论反思,做出评价,并相互交流。

学生分组讨论、交流,并回答问题。

教师予以引导,还可以提供一些有特色的探究案例,如实验方案不科学、不够环保、不简洁的,获得实验数据存在较大差异的,猜想与结论不符的等,让学生分析和反思问题所在。   

  

  根据学生已有的知识经验,使学生初步明确要通过科学探究解决问题,了解科学探究的基本环节。

  通过探究活动,使学生明确化学实验是进行科学探究的重要途径;增进对科学探究各环节要素的理解;提高科学探究能力;体验科学探究的乐趣。

  使学生学会如何撰写实验报告。

通过事实说明,科学探究需要动手操作,更需要动脑思考,是一个动手与动脑紧密结合的过程。

  在具体事例引领下,归纳反思视角与方法,使学生更加明确应从哪些方面对探究活动进行反思,养成良好的科学探究习惯。