《分数基本性质》说课及教案

车延年

[教材分析]：

在活动中让学生寻找相等分数，使学生初步体验两组分数相等关系，并为观察、发现分数的基本性质提供丰富材料，为引导学生自主发现、探讨其变化规律做好铺垫。

[教学目标]：

　　1、知识与技能：经历探索分数基本性质的过程，理解分数的基本性质，能运用分数的基本性质，把分数化成指定分母（分子）而大小不变的分数。

　　2、过程与方法：使学生在经历观察、操作、讨论中，以自主探究、合作分享的教学方式，让学生在交流中进一步完善对分数基本性质的理解。体验数学学习的乐趣。

3、情感、态度和价值观：让学生自主观察、操作、讨论中，享受自主性、创造性学习的乐趣。

　　[教学重点]：

　　理解分数的基本性质。

[教学难点]：

　　能利用分数的基本性质转化分数。

[知识基础]

　　学生在已经了解了分数的基础上，探索基本性质。

说学生

[思维状态]

学生通过折纸活动，学生能在教师的引导下产生"愤悱"状态，表现出主动探究热情高、合作分享激情浓的现状。对于质疑问难状况，学生可能会问：为什么我们折的份数不一样而涂上颜色后结果却一样呢？

[交流状态]

本节课老师将巧妙地扮演着组织者、引导者的角色，大胆放手让学生自探究，自运作，自发现。学生们在折一折、涂一涂、看一看等过程中发挥个体潜力，集体智慧，发现分数的基本性质。在合作分享中享受到"会学"带来的