《表示元素的符号》教学设计

一、【设计理念】

坚持"以学生为主体，以教师为主导"的原则。

　　根据科学课程标准要求，将改变以往"教师教，学生练"的传统教学方式，让学生发挥主体作用，自己发现问题，解决问题，并在该过程中寻找和领会方法和规律，逐步提高学生探究和解决问题的能力。

二、【教材和学情分析】

　本节内容是浙教版科学八年级下第一章第五节的内容。在此之前学生已学习了一些常见物质的元素组成，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。元素符号是国际通用的化学用语，它是学习化学不可缺少的工具。本节内容是在整个初中科学的学习中占了举足轻重的地位，以及为其他学科和今后的学习打下基础。

三、【教学目标】

1.知识与技能目标：

①认识常见元素符号（H、O、C、N、S、Si、Na、Fe、Cu、Cl、Ca、Ag、AL、I、K、P）会查阅元素符号

②能说出元素符号表示的含义

2.过程与方法目标：

①通过观察元素周期表初步培养学生分析问题，解决实际问题的能力。

②通过小组合作记忆元素符号，培养学生团结协作的能力。

3.情感、态度与价值观目标：

①了解元素符号发展的历史。

②初步建立元素符号系统。

　　③培养实事求是的科学态度。

四、【教学重、难点】

　　重点：元素的记忆与准确运用

　　难点：元素符号的书写及元素符号表示的意义

五、【教学方法】

讲授法、讨论法、引导法、谈话法

六、【教学课时】

1课时