大自然的语言教学设计
、教学目标
1、通过阅读课文,引发学生留心观察大自然,观察周围的事物的想法,并指导学生在一定的观察方法指导下力图有所发现。
2、通过朗读课文指导学生掌握朗读的节奏,并读出诗歌的语气。从而领略大自然语言的神奇,激发他们探索大自然语言的兴趣。
3、结合学生的生活世界与想象世界,整合课内外的课程资源,引导学生仿编、创编。在此过程中深入体会本文是如何用平实的、通俗、有趣的语言解释、介绍深奥的大自然的知识的。
教学过程
(一)激趣导入 揭示主题
1、老师这儿有一段不说话的电影,同学们一个画面一个画面的看,如果看明白了,就给每一幅画面配上一句解说词。
(注:多媒体展示:电闪雷鸣、公鸡打鸣、黄叶纷落、燕子低飞、腊梅花开......一幅幅出示后整体定格在一个大画面上。)
2、同学们,你们用自己的语言解释了画面,其实画面上,天气、动物、植物告诉给我们的信息也是语言(板书:"语言")这些都是谁的语言?(补充板书:"大自然的")。
3、今天,我给同学们带来一首小诗写的就是大自然的语言。
(二)师生共创 研读小诗
1、下边我就把这首小诗写在屏幕上,出示小诗第二节
①谁能把这首小诗读给大家听?评议:听明白了什么?
②提问:你肯定白云飘得高高的,明天就一定是个晴天吗?谁发现过?那请发现这种现 象的同学肯定地给大家读一读这两句。
2、在大自然中有趣的语言多着哪?你们快看(大屏幕展示蚂蚁搬家)看着这副画面,结合一旁的提示词,仿照上一小节,你们能帮我写出第二小节吗?自由尝试,根据汇报出示
①指导朗读,同桌互读
②男女生比一比 ƒ学生贴板书
3、动物中可不是只有蚂蚁会说大自然的语言,更有趣的还在下边,(出示第四节)谁喜