免费下载部编版三下语文《1.古诗三首》教学设计及课后作业
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教学目标 知识与技能:会认"鸳、鸯"等6个字,会写"融、燕"等12个字。

过程与方法:有感情地朗读古诗,背诵这三首古诗。根据注释理解诗意,结合诗意,想象画面,体会作者心情。

情感、态度、价值观:

  培养学生学习古诗的兴趣,感受作者的心情,体会祖国语言文字的韵律美,意境美。 重点难点 1.理解古诗的意思,感悟古诗表达的情感。

2.在比较欣赏中体会古诗中饱含的"情"。 教学课时 3课时 1.古诗三首

  

  第一课时

【课时目标】

  1.会认"鸳、鸯"2个字,会写"融、燕"等4个字。

  2.有感情地朗读课文,背诵课文。通过看注释,查字典,联系学过的古诗、成语,根据上下文和生活积累推测、判断重要字词的意思,从而完整地理解诗意。

  3.了解《绝句》的内容及诗中景物的季节特点,感受春天的美丽。

【教具准备】

教学课件

【教学过程】

  一、导语激趣,简介作者

  1.同学们,今天,我们来一起学习唐代大诗人杜甫的诗作《绝句》。师读:(课件出示2)古诗《绝句》。  

  迟日江山丽,春风花草香。

  泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。

  2.学生自由朗读。

  简介作者。

 (课件出示3)

  杜甫(712~770) 字子美,自号少陵野老,汉族,河南巩县(今河南巩义市)人。世称杜工部、杜拾遗,盛唐时期伟大的现实主义诗人。他忧国忧民,人格高尚,一生写诗1400多首,诗艺精湛,被后世尊称为"诗圣"。官至左拾遗、检校工部员外郎,代表作有"三吏"、"三别"等,有《杜工部集》传世,纪念地有杜甫草堂、杜甫墓、杜公祠、杜甫公园、杜陵桥、杜陵书院等。

  二、初读感知,学习字词。

  (一)初读课文,感知诗意。

  1.鼓励交流:同学们,首先请你们自由朗读这首古诗,用你们平时学会的学习古诗的方法学习交流,朗读的时候,要把字音读准,然后边读边边记下自己读懂了什么,标出读不懂的地方。

  2.(课件出示4)阅读与交流的要求:

  (1)自己读,定位识字,读准字音。

  (2)自由读,圈出不理解的词语。

  (3)小组读,合作学习,理解词义。

  3.生自由朗读,小组交流。

  4.检查交流情况。

  (课件出示5:生字)

  rónɡ yàn yuān yānɡ

  融 燕 鸳 鸯

  (1)指名朗读,师生评价,纠正不正确的读音。

  注意读准翘舌音"融",前鼻音"燕、鸳",后鼻音"鸯"。

  (2)交流对重点词语的理解。教师评议,多媒体出示重点词语的注释。

   (课件出示6)

  迟日:春天日渐长,所以说迟日。

  泥融:这里指泥土滋润。

  鸳鸯:一种水鸟,雌雄成对生活在水边。

  (二)识记字形,书写生字。 

  (出示生字田字格课件7)融 燕 鸳 鸯

  1.你是怎样记住这些生字的?

  形近字辨析:"隔--融""怨--鸳""央--鸯"

  猜谜语:"一见上菜,口水下落,点点滴滴。"

  2.观察字在田字格中位置及笔画,交流讨论如下:

  "鸳、鸯"上下结构,上窄下宽,"融"左右结构,左宽右窄。

  3.教师示范,提示重点笔画。

  提醒学生注意:

  "融"左下部里面是一横,右边的"虫",横变提。

  "鸳"上面的左面不要多写一横。

  4.学生练习书写,教师巡视,个别指导。

  (三)学生熟读课文:开火车读、赛读、小组读、同桌读。

  三、品读欣赏,深入探究。

  1.今天我们要学的这首《绝句》描写的是什么季节的景色?(春天)谁告诉我们春天来了?自己小声读读这首诗,动笔画一画。

  预设:迟日、江山、春风、花草、燕子、鸳鸯

  5.根据学生找到的景物随机学习:

  (1)迟日江山丽从第一句诗中能不能感觉到春天来了?迟日:春天的太阳。

  (课件出示8:)"迟日",出自《诗经·七月》:"春日迟迟。"迟迟:缓慢的样子。春日迟迟:是说在春天白天变得长了。

   "迟日"就是指"春天的太阳"。

   春天的太阳什么样啊?(春天的太阳特别明亮。)在春天的太阳的照耀下,山啊,水啊有变化吗?山,水,到处都呈现出一派明丽秀美的大好春光。你想怎样读这句话?

  (指名读--范读--齐读)

  (2)春风花草香这是一阵什么样的春风?(温暖柔和)你闻闻,春风会给我们带来了什么香气呢?(我闻到了的香味。)谁愿意读读这句香气扑鼻的诗。

  (指名读)

  在春天明亮的太阳的照耀下,大好河山一片明丽秀美,你看到了吗?

  温暖的春风挟带着百花和芳草的清香,一股又一股扑鼻而来,你闻到了吗?谁想读读这两句!

  (指名读--齐读)

  (3)泥融飞燕子可爱的小燕子让你感受到春天来了,你知道小燕子飞来飞去地忙什么呢?(筑巢)你知道诗中的小燕子用什么筑巢吗?(结合诗句)聪明的小燕子用湿润柔软的泥筑巢呢!

  如果你就是那只小燕子,你此时会是什么心情?(高兴、快乐、激动)读出来!

  你们在春风中飞来飞去,一边唱歌一边筑巢,多快乐呀!读!

  眼看着既结实又漂亮的巢就要筑好了,内心多么激动呀!读!

 (4)沙暖睡鸳鸯。嘘--看,那是谁呀?(课件出示9:鸳鸯睡觉图)(指名读诗句)睡着了吧?看它们睡得多香甜啊!没有人来惊扰它们的美梦,多幸福啊!(再读!)可它们是睡在沙滩上啊,会不会着凉啊?(沙暖)它们睡在被太阳晒得暖暖的沙滩上,多舒服呀!(指名读--再读!)

  春天里,冰冻的泥土融化了,小燕子们飞来飞去地衔泥筑巢,展现给我们的是一种动态的美;河边的沙滩被太阳晒得暖暖的,一对对鸳鸯互相依偎着睡着了,展现给我们的是一种静态的美。这一动一静,相映成趣。多有意思啊!再读。(指名读--齐读)

 (4)这么多景物融汇在一起,让我们感到了浓浓的春意,面对这生机勃勃的景象,大诗人杜甫,也是情不自禁,挥笔写下了这首《绝句》。请你再认真地读读这首诗,看还有哪些不明白的地方?关于这首诗的题目"绝句",你有哪些了解?(课件出示10:)

  绝句,是一种古诗体,每首四句。

  如果每句诗都有7个字就是7言绝句,简称七绝;

  如果每句诗都有5个字就是5言绝句,简称五绝。

  我们今天学的就是一首--五绝。其实杜甫住在浣花溪草堂的时候,还写了很多首绝句呢!你们看:(课件出示11)

         绝句          绝句

         杜甫          杜甫

       两个黄鹂鸣翠柳,     江碧鸟逾白,

       一行白鹭上青天。     山青花欲燃。

       窗含西岭千秋雪,     今春看又过,

       门泊东吴万里船。     何日是归年。

         七绝           五绝

  杜甫所写的绝句还有很多呢,感兴趣的同学不妨课下去搜集搜集,然后拿到班上来,咱们大家分享!

  四、指导朗读,体会情感。

  1.(课件出示14):

    绝句  

  迟日/江山//丽,春风/花草//香。

  泥融/飞燕子,沙暖/睡鸳鸯。

  (板书带节奏标志的古诗《绝句》)

  2.教师引导:诗中的竖线是停顿符号。单竖线表示停顿的时间稍短些,双竖线表示停顿的时间稍长些。

  3.指名朗读。学生自由评议。

  4.教师小结:读古诗应该抑扬顿挫,还应有感情。

  5.教师范读,指名读,指名领读,学生齐读。

  6.自由读,练习背诵。

  五、检查背诵,体会感情。

  1.我们今天学的这首《绝句》,前两句勾画的是自然界明丽壮美的大画面,让人一读就觉得心胸开阔,激情满怀。后两句选取两种极富春天特点的景物--燕子和鸳鸯,突出了春天的勃勃生机与自然和谐。我真想读读这首诗啊!(范读--练读--指名读--师生读)

2.抽取学生检查背诵,学生一起背诵。

  六、拓展延伸,积累实践。

  1.教师导言:同学们,唐代大诗人杜甫,用一首简短的小诗把自己对春天的热爱之情表现得淋漓尽致,为我们描绘了一幅美丽的鸳鸯春睡图。我们家乡的大自然的春天到处都是美丽的图画。希望你们选择自己喜欢的方式表达自己对春天的热爱之情。

  2.学生自选作业。(课件出示12)

  (1)画:画一幅画,画出春天的美景,在图画中表达自己对秋天的喜爱之情。

  (2)写:写一首小诗或一篇日记,用自己的亲眼所见和亲身感受表达自己对春天的喜爱之情。

  

【设计意图:读诗引入课题,使学生兴趣盎然地进入教学情境。】

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

【设计意图:鼓励学生多种方法识记生字,体现部编版教材多元识字的理念。对重难点生字的书写指导,培养学生爱写字的兴趣,教会学生正确的写字方法。为养成良好的书写习惯打下基础。】

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

【设计意图:抓住重点字词,结合图片,理解诗文,在理解的基础上学会感情诵读古诗,锻炼了学生的理解古诗、感情诵读、积累古诗的能力。】