北师大版一年级数学第一册第六单元教学设计

第六单元 认识图形

单元教材分析：

　　本单元的教学内容包括两个部分：立体图形（长方体、正方体、圆柱和球）的认识和立体图形的拼组。由于在现实生活中学生直接接触的大多是立体图形，所以把立体图形的认识放在其他平面图形之前，这是符合儿童的认知规律的。而学生通过动手操作，对立体图形进行拼组，又能很好地体会立体图形之间的关系。

认识图形

认识图形

你说我做

目标导向：

知识与技能：

1、 通过观察、操作等活动，使学生初步感知长方体、正方体、圆柱体和球的基本特征，能辨认物体和图形。

2、 培养学生动手操作、观察、交流等能力，初步建立空间观念。

过程与方法：

　　使学生在经历对这几种物体和图形的认识过程，直观感受各种图形的特征。

情感态度与价值观：

1、 使学生感受数学与生活的联系。

2、 培养学生在愉悦的氛围中学习，培养学生合作、探究和创新的意识。

教学重点：初步建立起长方体、正方体、圆柱和球的表象，掌握分类和比较等学习方法。

教学难点：掌握分类和比较等学习方法。

教法与学法：

　　立体图形的认识这一部分知识可以按三个层次进行：知识的引入--知识的教学--知识的应用，符合学生掌握知识的规律。在知识的引入和运用上，要注意体现数学知识的现实化和生活化。在这一部分只是中，应考虑到学生认识事物都有一个从"形象--表象--抽象"的过程。所以对于每一种图形，都要按三个层次进行：实物引入--抽象为一般模型--给出图形名称。最后让学生说出有哪些物体的形状分别是这种立体图形，让学生尝试用所有的数学知识描述所处的生活空间，体现数学的应用性。

教材编写的基本思路：

1、 通过对不同物品进行分类的活动，帮助学生建立对立体图形的直观认识。

2、 通过具体的动手操作活动，帮助学生直观感受立体图形的特点。

知识技能评价要点：

在一组立体图形中，能分辨出是由哪些简单几何体组成的，并正确说出它们的名称。（样题1）