三环六步教学五年级数学上册教案

位置（第二课时）

　　　　五（4）班 数学 教师：杨珍花

一、引入课题，目标导学。（2分钟左右）

1．引入课题

　　师: 同学们，你们去过动物园吗？动物园里有好多的动物，那么你能很快找到你想看到的动物的位置在哪儿吗？

　　生:有的同学说去过。

　　师：这节课我们继续学习确定物体的位置的方法。板书（位置二）

2．揭示目标:

（1）能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出某一物体的位置。

（2）能在方格纸上用"数对"确定位置。

　　二、自主学习、合作探究：（28分钟左右）

　　独学：读一读：教材第20页例2

　　　　　 看一看：1.课本上的图，这是一张用方格纸表示的什么平面示意图。动物园中的各场馆都画成一个什么？这个点只反映各场馆的位置，并不反映其它内容。

2.表示各场馆位置的那些点都在方格纸（ ）线和（ ）线的交点上。

3.方格纸的竖线从左往右依次标注了0，1，2，3...6,共7列：横线从上往下标注了0，1，2，3...6，共7行。0既是（ ）的起始，也是（ ）的起始。

说一说：方格纸上的竖线和横线分别被看作什么？竖线和横线的任何一个交点都能用数对表示它的位置，如:大门的位置就可以用数对（3，0）表示。

　　找一找：用数对表示其它动物馆的位置：

　　猴 山（ ，） 大象馆 （ ， ）

熊猫馆（ ， ） 海洋馆 （ ， ）

比一比：熊猫馆和大门在同一（ 竖 ）线( )上，大象馆和海洋馆在同一( 横 )线（ ）上。

互学：

找一找：在平面图上标出它们的位置：

飞禽馆 （ 1，1） 猩猩馆 （ 0，3） 狮虎山 （ 4，3）