重要学习资料，请长期妥善保管。

我们课堂的评价要素：1、集体亮相，组长分工明确；2、有互动形式的组内小展示；3、姿态自然、大方；声音洪亮、清晰、语言表达严谨；

4、班级大展示，有互动场景，有创新意识；5、有认知过程、拓展、延伸。

东风小学（ ）年级"先学后导，问题评价"教学模式语文导学案（第一课时）

班级： 姓名： 课题：2、桂林山水 主备人： 王艳芳 审核人：裴凤萍 日期： 编号：4BY0102

【预习课导学】

1、学会8个生字。能正确读写下列词语：漓江、无瑕、翡翠、峰峦、屏障、竹筏、波澜壮阔、水平如镜、连绵不断。

2、初步了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美。初步感受漓江的水、桂林的山的独特的美。

3、有感情的朗读课文。

【展示课导学】

一、学习主题：1、读通课文，学好字词，整体感知课文内容，理清文章思路。

2、有感情的朗读课文，初步了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美。

二、【定向导学·互动展示·当堂反馈】

导 学

流 程 独学环节 对学、群学环节 展示提升环节

质疑评价环节 整理导学案 自学指导

（内容、学法、时间） 互动策略

（内容、学法、时间） 展示方案（内容、学法、时间） 随堂笔记

（成果记录、知识生成、同步演练） 初读

文本

整体

感知 学习字词，读通课文。

1、 请同学们认真通读课文，读准字音，读通句子。

2、 轻声认读课后的生字词。要求：读准字音、组出文中的词，并用多种方式理解词语意思。

（完成随堂笔记一、二、三、四、五） 对学

检查自研成果完成是否完整，字迹是否工整，用红笔给出等级。

群学

1、 小组长主持，深入探讨文章结构。课文主要讲了桂林山水各有什么特点，文章的结构是什么。

组内小展示

（1） 抽签教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。

（2） 预展：大组长带领本组组员完成展示前的准备，确定展示代表呈现成果，进行板书设计。

（3） A生辅导C生完成随堂笔记。

(预时10分钟) 展示单元一

小小识字员

尝试当一回老师，带领全班同学学习生字。

建议：运用多种形式发动全班互动（我会记我会写、说意猜词、说词释义、用词造句·······）

展示单元二

小小朗诵家

大声而有感情地朗读自己喜欢的段落，简单说出喜欢的原因。

建议:采用轮读、齐读、挑战读、个人读等形式朗读，营造浓浓读书氛围。

展示单元三

小小分析家

以小分析员的身份带领大家梳理文章结构（选取本小组较好的展示方案板书于黑板），要求条理清晰，板书美观，解说精准。

（预时30分钟） 1、我能给下面生字注音

澜 瑕 漓 攀 峦 泰

骆 驼 障 兀 绵 翡

2.我会填近义词

观赏-（ ） 围绕-（ ）

形态万千-（ ） 连绵不断-（ ）

波澜壮阔-（ ） 云雾迷蒙-（ ）

3、在括号里填上适当的词语

（ ）的大海 翠绿的（ ）

（ ）的西湖 新生的（ ）

（ ）的泰山 无瑕的（ ）

（ ）的香山 连绵不断的（ ）

4、花落谁家（选字填空）

棉 绵

连（ ）不断 （ ）被 （ ）延

（ ）花 海（ ） 丝（ ）

拔 拨

海（ ） （ ）号 （ ）萝卜

（ ）款 （ ）草 （ ）河

5、把下面的词语补充完整。

波（ ）壮阔 红叶（ ）火

（ ）地而起 奇峰（ ）列

形（ ）万千 危峰（ ）立

怪石（ ）（ ） 连（ ）不断

6、根据课文内容填空：

漓江的水有（ ）、（ ）、（ ）的特点；桂林的山有（ ）、（ ）、（ ）的特点，所以人们称桂林山水（ ）。

(预时10分钟)

等级： （A、B、C）

速读

课文

理清

脉络 理清课文，了解内容

试着理清文章结构，并说说每部分的主要内容。想想课文主要讲了桂林山水各有什么特点，请在文中做上记号。

（完成随堂笔记六） 创读

文本

做好

铺垫 　　请同学们大声、有感情地朗读课文。

2、 整体感知课文之后有感情的朗读文中具体描写桂林山水的段落，初步感受漓江的水、桂林的山的独特的美。

（预时30分钟）

当 堂

反 馈 有感情地朗读具体描写桂林山、水的段落。