用一位数除整十、整百、整千的数 教学目标： 1. 知识目标：使学生理解一位数除整十、整百、整千的数的口算方法，学会正确、熟练地进行计算。

2. 能力目标：引导学生将掌握的口算乘法知识迁移到口算除法中去，培养学生的迁移类推能力。

3. 情感目标：培养学生的语言表达能力。 重点： 能正确进行口算。 难点： 掌握除法口算的思维方法，理解算理。 教具： 口算卡片、投影仪。 教学过程：

一、创设情境，生成问题

1. 出示主题图，仔细观察，从中你发现哪些数学信息？

2. 根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？

集体交流，提出相关问题：

（1）赵伯伯平均每次运多少箱？

（2）王叔叔平均每次运多少箱？

（3）李阿姨平均每次运多少箱？

二、探索交流，解决问题

1. 学习例1中的（1）。

（1）提问：赵伯伯要运多少箱？需要分几次运完？怎样理解平均每次运多少箱？求每次多少箱，用什么方法计算？怎样列式？

学生回答，师板书：60÷3

（2）尝试解答。

（3）汇报交流计算方法：

A：3×20=60，60÷3=20

B：6÷3=2，60÷3=20

C：借助分小棒的方法来理解。把60箱看作60根小棒，把10根小棒捆成一捆，共有6捆，也就是60根，把6捆平均分成3份，每份分得2捆，也就是20根。

（4）比较哪种方法最简单，你喜欢用哪种方法进行口算。

（5）同桌互说60÷3的口算过程。

2. 学习例1中的（2）。

（1）板书：600÷3

（2）尝试口算。

（3）指名说出口算方法。

A：200×3=600，600÷3=200

B：6÷3=2，600÷3=200

3. 学习例1中的（3）。

（1）板书：240÷3

（2）观察被除数与上面的被除数有什么不同？

（3）引导学生独立口算。

（4）汇报交流想的过程。

A：3×80==240，240÷3=80 B：24÷3=8，240÷3=80

三、巩固练习

1. 教材第15页"做一做"的第1题。

（1）学生读题，理解题意。

（2）数一数，共有多少只蜜蜂？

（3）想一想，要求平均每间蜂房住多少只蜜蜂用什么方法计算，怎样列式？

（4）写一写，在书上列式计算，边写边口述口算方法。

（5）订正时，请同学们说一说，你是怎样计算的。

2. 教材第15页"做一做"的第2题。

（1）认真看题。

（2）观察每组中上下两题的异同。

（3）找出其中的运算规律。

（4）独立完成。

（5）验证其运算规律是否正确。

3. 教材第17页练习三的1、2题。

（1）独立完成。

（2）边做边口述计算过程。

四、课堂小结：

这节课你有什么收获？

五、课堂作业：

1. 列式并写得数。

（1）9000除以3得多少？

（2）3600除以4得多少？

2. 口算：

80÷2= 30÷6= 240÷8= 800÷2=

40÷4= 500÷5= 3200÷8= 8000÷4=

3. 一辆汽车4小时行了240千米，平均每小时行多少千米？

4. 小丽和王平进行跳绳比赛。

小丽说：我4分钟跳了280下。

王平说：我5分钟跳了400下。

谁跳得快？每分钟快多少下？