《角的初步认识》教学设计方案

原平市第一小学 吕静利

课题名称 角的初步认识 科目 数学 年级 二年级 教学时间 10月22日(一课时) 学习者分析 该年龄阶段的学生主要以具体形象思维为主，抽象思维有待发展，对建构角的概念有一定的困难。

教学目标 一、情感态度与价值观

在学习活动中培养学生的空间观念，让学生感受到生活中处处有数学。

　 二、过程与方法

借助三角尺完成对角的初步认识，在观察、操作活动中理解角的特征。

　 三、知识与技能

结合生活情景及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。

教学重点、难点 1. 让学生形成角的正确表象;知道角的各部分名称;初步学会用尺子画角。　

2.　 引导学生掌握画角的方法;使学生通过探索、观察，学会比较角的大小。 教学资源 　多媒体 教学过程 教学活动1 一、 创设情境，引入新课

　　1、故事导入

　　谈话： 在数学王国里住着一群可爱的图形娃娃，他们整天在一起唱歌，跳舞，做游戏可开心啦！其中就数"角"娃娃最调皮了，这不，在图形娃娃们玩捉迷藏游戏的时候，"角"娃娃躲到了我们生活中的一些物体上来了，你能把它找出来吗？

　　2、揭示课题

　　今天，这节课就让我们一起来找"角"娃娃，并与"角"交朋友，好吗？

　　［教学设想：这一环节创设了学生喜爱的故事情境，激发学生的学习兴趣，引导学生进一步探究学习，同时帮助学生找到生活与新知的链结点，即图形中都藏着角。］