语文园地六指导方案
教学目标
1.借助拼音和情境识记生字。(重点)
2.初步学习扩句,加强语言积累,进行逻辑思维的训练。复习标点符号,初步感知逗号、句号、问号、叹号的不同用法。(难点)
3.把认字、学词和认识事物联系起来,激发学生在生活中学习语文的兴趣。
4.积累气象谚语。
5.正确有感情地朗读短文,感受夏天的美好。
课前准备
1.制作课件、生词头饰。(教师)
2.拼音卡片、生字卡。(学生)
教学过程
第一课时
一、激趣导入
导学:今天,老师要和小朋友们去语文园地六学习,老师先告诉你们一个秘密,这个园地可以讲故事,可以做游戏,还能学变魔术......你们愿意去吗?
设计意图:未成曲调先有情。上课伊始,教师用充满诱惑力的语言,激发学生积极参与的热情和学习的积极性。
二、识字加油站
1.与字宝宝捉迷藏。
(1)激趣导学:(出示多媒体画面:画面是"识字加油站"中的词语组合起来的情境图)这幅图画多么漂亮啊!你们都看到了什么?和同桌找一找,说一说,看谁发现得多?
(2)汇报交流:随着学生汇报看到了什么,相机出示相关的词语。让学生领读。
(3)引导学生玩捉迷藏的游戏。(出示多媒体)游戏规则:小组派代表读出"识字加油站"中需要认识的字。读对了,字宝宝就会跳出来,另一组派代表读,字宝宝就会重新藏好,然后开火车把字宝宝找出来。(教师引导学生互相正音)
2.送字宝宝回家。
(1)导学:仔细看看字宝宝的家,你们发现了什么?(出示和生字对应的实物)
(2)学生送字宝宝回家。(假如送错了,字宝宝就不会动,教师引导同学纠正。)
(3)小组齐读,全班齐读。
(4)拓展训练:教师指导学生在小组内用上"识字加油站"中的词语编故事。
设计意图:巧妙地将游戏活动经验迁移到学习活动中,引发同学自主学习、合作探究的欲望,变被动接受为主动认知。
三、字词句运用
1.看小松鼠变魔术。