长春版小学语文五年级下册《表达 小导游》教学设计
长春版小学语文五年级下册《表达 小导游》教学设计第1页

表达:小导游

天光小学:崔丹

课前准备:

1、学生搜集有关自己喜欢的景点的资料;

2、教师撰写范文《天子山导游词》,制作录像短片。

教学目标:

知识与技能:

1、能够介绍清楚自己游览过的一处景点,能抓住重点讲解,语言富有感染力。

2、表达得体大方,声音响亮。

过程与方法:

1、研读表达提示,学习"小导游"口语表达的方法。

2、练习表达的同时学会倾听,并能提出合理的建议。

情感态度与价值观:

1、口语表达的同时表达对所介绍景点的热爱和赞美。

2、养成使用文明礼貌用语的习惯。

教学重点:

1、能够介绍清楚自己游览过的一处景点,能抓住重点讲解,语言富有感染力。

2、表达得体大方,声音响亮。

教学难点:将资料中的语言,转化为导游词中的实用性语言。

教学过程:

一、创设情境,了解"导游词",理解习作要求。

1.播放一段录像--导游员迎接游客时的情景。

2.谈话:经过张导刚才的讲解,同学们对天子山有了一定的了解了吗,你们想去天子山游览一番呢?

师:随着人民生活水平的提高,越来越多的人走出了家门外出旅游。导游员的需求越来越大,已经成为一个非常重要的职业。导游员引导游客游览时的讲解词,称为"导游词"。好的导游词可以让游客对景点的历史、基本信息有全面的了解。(板书:导游词)

今天,我们就来学习如何当一个合格的"小导游",写出一篇好的导游词。(板: 学写)

设计意图:尽管家庭旅游越来越时尚,但很多学生对"导游员""导游词"还是没有更多具体的认识。录像短片的播放,能够创设情境,帮助学生了解或回忆曾