鲁教版小学语文四年级上册《中彩那天》教学设计(共两课时)
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 《中彩那天》教学设计

第一课时

  教学目标:

  1.初读课文,了解大意;

  2.自学生字,理解新词。

  教学过程:

  一、激趣导入:

  板书:《中彩那天》

  1.假如你中彩了,会是什么样?

  (兴奋不已;高兴地跳起来;大专用欢呼;逢人便讲;想想今后怎么办?......)

  2.看到题目,你会产生哪些疑问?

  (谁中彩了?中彩那天的情景怎样?中彩人高兴的程度如何?中彩那天有什么事发生?......)

  过度:带着你们心中的疑问,听教师范读课文,看看哪些问题书中做了回答。

  二、范读课文。

  三、自学生字,理解词义:

  1.读准字音:

  "拮"应读"ji6",不要读成"j0"。

  "湛"应读"zh4n",不要读成"sh8n"。

  "崭"应读"zh3n",不要读成"z3n"。

  "馈"应读"ku@",不要读成"gu@"。

  "兴奋"应读"x9ng f8n",不要读成"x@ng f8n"。

  "诲"应读"hu@",不要读成"hu!"。

  2.识记字形:

  "牌"左右结构,右边第六笔是"丿",不是"丨"。

  "德"左右结构,右下角"心"字上面的一横不要去掉。

  "赠"左右结构,右下角是"日"不是"目"。

  "解"左右结构,右下角是个"牛"字。

  "号"上下结构,下边是"丂"不要多加一点。

  3.难确定的部首:

  "厂":部首"厂"

  "牌":部首"片"

  "或":部首"戈"

  "与":部首"一"

  "题":部首"页"

  "票":部首"西"、"示"

  "存":部首"子"。

  4.理解词语:

  维持:使继续存在下去;保持。

  生计:维持生活的办法;生活。

  拮据:生活困难,缺少钱。

  安慰:使心情安适。

  诚实:言行跟内心思想一致,不虚假。

  信用:能够履行跟人约定的事情而取得的信任。

  精湛:精深。

  器重:本文指老板对父亲很看重,很重视。

梦寐以求:睡梦中都想看,形容迫切地希望看。