4.1 光的直线传播教案

课　题 4.1 光的直线传播 课时 一节课 授课人 班级 教

学

目

标 知识技能 1、了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类；

2、理解光沿直线传播及其应用；

3、了解光在真空和空气中的传播速度c ＝3×108m/s。 过程方法 1、观察光在空气中和水中传播的实验现象，了解实验是探究物理问题的重要方法；

2、阅读"科学世界 我们看到了古老的光"的内容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之宏大。 情感态度价值观 1、观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实实事求是的科学态度；

2、通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性认识，为后续学习打好基础；

3、探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。 教 材

分 析 教学重点 1、 光源的定义及其分类。 2、光的传播以及光沿直线传播的条件。

3、光沿直线传播的应用。 4、光在空气和真空中的传播速度。 教学难点 1、光沿直线传播的条件。2、光沿直线传播的应用。 教 学 过 程 教 学 内 容 教学过程（师生活动及预测和对策） 备注

一．光源

1、自身能发光的物体叫做光源。

2、光源的分类：

自然光源:太阳 萤火虫

人造光源：蜡烛 灯泡 (一)新课引入

物理上的脑筋急转弯：西瓜切开以前，它的瓜瓤是什么颜色？

一间漆黑的屋里，能看见东西吗？要看得见东西，要有什么？

（二）新授过程

一．光源

光是从哪里来的呢？

　　我们把能发光的物体叫做光源。自然界和人类生活中有很多能发光的物体，它们都是光源，谁能给大家举几个例子呢？

　　回答：（火把、太阳、闪电、电灯、蜡烛、萤火虫......手电筒等都是能够发光的物体。）

　　人们研究并制造了人造光源，原始人用篝火照明，后来又出现了火把、油灯、蜡烛，现在又有了更方便的各种电灯，人造光源还在发展改进。 二．光的直线传播

1、光沿直线传播的条件：

在同种均匀介质中光沿直线传播

二．光的直线传播

1、探究光的直线传播的条件

请看老师手中的小激光器，它发出的光在远处的墙上产生一个亮点（演示）。请大家猜测，光源发出的光是怎样传播的呢？

在生活中，你们见过光是沿直线传播的吗？举例说明。

回答：见过，比如电影放映机射向银幕的光是直的，手电筒射出的光也是直的，在有雾的天气里，可以看到从汽车头射出的光束是直的......现在有的建筑物上打的光束也可以说明光是沿直线传播的。

我们的猜想是否正确，需要通过探究实验来验证一下。

选择的不同器材，设计三个实验分别观察光在固体、液体和气体中是如何传播的？

　　①光在空气中 传播。

　　②光在水中 传播。

　　③光在玻璃中 传播。

归纳： 光在同种均匀介质中才沿直线传播。