二年级数学学科教案

第 五单元 课题 分米和毫米 第 1 课时 总第 教案

教学内容：教科书第52-53页例1例2和想想做做。

教学目标:

　　1.通过实践活动，使学生认识分米和毫米，建立分米和毫米的表象。

　　2.能正确运用毫米、分米表示长度。

　　3.让学生在经历解决数学问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，并有效促进学生思维的发展。

教学重点:认识分米和毫米。

教学难点：认识分米和毫米，建立分米和毫米的表象。

课前准备：学生尺一把、米尺一把，相关的插图、课件。

教学过程：

一、情境导入

　　1．师：你们知道自己的身高吗？谁愿意告诉大家的？来跟老师比一比，长到老师胸膛那么高了。考考你们的估计能力，猜一猜老师的身高是多少。你是怎么想的？

　　小结：其实生活中处处都有"尺子"，我们身上也有，比如说一拃，你的一拃大约是多少?一庹呢？只要把要测量的物体与这些生活中的"尺子"比照，就能估测出物体的长短。

　　2．师：课前小朋友们估测了老师的身高，用到了哪两个我们已经学过的长度单位？（厘米和米），我们一起用手势比画一下1米的长度，1厘米呢？小朋友食指的宽度大约是1厘米。

二、思索探究

　　(一)认识毫米。

　　1. 引入。

　　师：考考你们，测量楼房的高度一般用什么单位比较合适?数学书的长度呢？（追问：为什么用厘米而不用米做单位呢?）那数学书的厚度呢？

　　生1:厘米。

　　生2:毫米。（追问：为什么你要用毫米做单位呢?）

　　师：拿出老师发给你的小棒，它的长度是--1厘米，课前我们已经量过。现在请大家就用这根一厘米长的小棒去量一量数学书的厚度。测量结果是多少？这本书的厚度不到（大约）1厘米。

师：如果要更精确的知道它的厚度，我们就需要一个比厘米更--