光山县第五完全小学电子备课教案

第2 课时（总第83 课时） 12 月 日 星期二 第 节 初备：罗艳

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　主讲：罗艳 课题 　　几分之一比较大小 课型：新课 三

维

目

标 1.能比较分子是1的两个分数的大小。

2.经历比较分数大小的过程，通过观察、交流、比较等方法获得分子是1的分数大小比较的方法。

3.在学习活动中获得成功的体验，逐步建立学好数学的自信心。 重点

难点

重点:掌握分子相同的分数大小的比较方法，能够正确的进行分数大小比较。

难点:理解相同的几个图形，平均分的份数越多(分母越大)，每一份就越小。 教学

准备 课件 　　指导学习过程 　　复备 一、 导

　　复习导入

看图说分数:出示两组能够用分数表示其部分的卡纸(1/2、1/4和1/4、1/6)并引导学生说出分数中每部分的意义。

　　二． 学

1、将可以用1/4和1/2表示的卡纸贴在黑板上，仔细观察，全班一起回答问题:

(1)1/4和1/2分别表示的都是整张卡纸么？

(2)1/4和1/2分别表示图中的哪部分呢？

指名学生回答问题:

(1)你能比较两个图中阴影部分的大小么？

(2)将阴影部分和对应分数再次联系起来，说一说1/4和1/2哪个大？

再次观察两个图形和两个分数的分母，引导学生从平均分的角度，小组交流，说一说你有什么发现？

(引导学生说出:两个同样的图形所表示的分数，分母大表明所分的份数多，每一份就相应的要小)

三．展

1.观察另一组分数和相对应的面积模型，引导学生再次先比较分数所对应的图形大小，然后将图形与分数联系起来，进一步比较两个分数的大小。

2、观察两组分数的大小比较，引导学生交流小结:分子相同的两个分数，分母大的分数反而小。

四．练

1、教材第91页，"做一做"第2题。

2、教材第94页，第3题。

通过复习几分之一的认识唤起学生先前的学习经验，重点复习分数中分母的含义，为下文的新课做准备。

引导学生说出:两个同样的图形所表示的分数，分母大表明所分的份数多，每一份就相应的较小。

在讲解练习的时候，对于后进生可继续采用分层讲解，先观察面积大小，再比较分数大小。