一、 导

　　复习导入

看图说分数:出示两组能够用分数表示其部分的卡纸(1/2、1/4和1/4、1/6)并引导学生说出分数中每部分的意义。

　　二． 学

1、将可以用1/4和1/2表示的卡纸贴在黑板上，仔细观察，全班一起回答问题:

(1)1/4和1/2分别表示的都是整张卡纸么？

(2)1/4和1/2分别表示图中的哪部分呢？

指名学生回答问题:

(1)你能比较两个图中阴影部分的大小么？

(2)将阴影部分和对应分数再次联系起来，说一说1/4和1/2哪个大？

再次观察两个图形和两个分数的分母，引导学生从平均分的角度，小组交流，说一说你有什么发现？

(引导学生说出:两个同样的图形所表示的分数，分母大表明所分的份数多，每一份就相应的要小)

三．展

1.观察另一组分数和相对应的面积模型，引导学生再次先比较分数所对应的图形大小，然后将图形与分数联系起来，进一步比较两个分数的大小。

2、观察两组分数的大小比较，引导学生交流小结:分子相同的两个分数，分母大的分数反而小。

四．练

1、教材第91页，"做一做"第2题。

2、教材第94页，第3题。 板

书

设

计 教

学

反

思