课题 单元 第一单元 内容 认识公顷 教学目标 知识与技能 使学生知道常用的土地面积单位公顷；通过实际观察和推算，体会1公顷的实际大小；知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。 过程与方法 使学生能借助计算器，应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。 情感态度

与价值观 让学生在学习活动中发展空间观念，进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作的能力。 任务定位 教学重点 认识1公顷，体会1公顷的实际大小，会进行简单的单位换算。 教学难点 体会1公顷的实际大小。 板书设计

教学过程 教师活动 复习旧知引入新课 1.在以前的学习中，我们认识了哪些面积单位？

2. 师：你能从中选择合适的单位将下面的这段话补充完整吗？　　

早晨7：30，红红离开了面积是90（ ）的家，欢快的迈着大步来到了占地面积约7000 （ ）的赵都小学学校。，上楼走进教室，按下了面积是2（ ）的日光灯开关按钮后，坐到自己的座位前把铅笔盒放到了面积是24 （ ）的课桌上，手捧起数学书和同学们一起晨读。

3. 我们的学校的占地面积大约7000平方米，你觉得大吗？根据你收集的资料能说出一个比咱们学校面积更大的地方吗？4．同学们交流了很多，老师这里也准备了一些资料，一起来看一看。

4．出示几组图片：

世界园艺花卉公园-昆明世博园占地面积约是218公顷。

2008年北京奥运会的主体育场"鸟巢"占地面积约是20.4公顷。

美丽的台湾日月潭面积大约是827公顷

邯郸龙湖公园的占地面积约是 41.7公顷。