《穷人》教学设计

赵庄学区 杨建立

课标分析：文本在教材中的位置：《穷人》选自人教课标版第十一册第三单元，是本单元的第一篇课文。本单元的其他课文为《别饿坏了那匹马》、《唯一的听众》、《用心去聆听》。编者选取该文本的目的：这几篇课文都紧紧围绕这第三单元的单元主题，即通过本组课文的学习来感受真情的美好，让爱在我们的心灵深处扎根。编者在选取这篇文本时，还考虑到了文本的体裁，这是一篇叙事小说，有众多环境、人物对话和心理活动的描写。编者希望学生在学习完这篇课文后，能够体会这些描写的深层涵义，通过对描写的分析理解来更加深刻地体会人物的品质，并且在以后的习作中，运用这些描写手法。

教材分析：

这是俄国著名作家列夫·托尔斯泰写的一个短篇小说。课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。课文在写作上特色鲜明，通过对环境和人物心理、对话的描写，刻画了栩栩如生的人物形象。

学情分析：

六年级的学生已经有一定的自学能力，字词放入课前预习中学生自学，课堂以听写的方式抽查，并预习指导。概括课文主要内容依然是五年级能力训练点之一，因而在课前预习单中，设计学生自己概括课文主要内容，课堂展示并指导。对于课文内容学生不难理解，但学习作者通过环境和人物心理对话的描写，刻画人物的表达方式是本课学习的重点也是难点。

教学目标：

1．学会本课17个生字，理解词语：忐忑不安

2．有感情地朗读课文，理解课文内容， 通过抓住重点的词句、写批注的学法，揣摩人物内心活动，感受桑娜和渔夫