《"凤辣子"初见林黛玉》教学设计

陈占香

教学目标：

1．通过自由读、指名读、角色朗读、齐读等方法，正确流利地朗读课文。

2．通过自读自悟、联系上下文、推想词语意思，感知人物外貌、品味人物语言，初步了解王熙凤的特点，感受鲜明的人物形象。

3．学习并试着梳理描写人物的方法。

学情分析：

　 本文用古白话文写成，虽然在此之前，学生对于古白话文已经有过接触（例如《猴王出世》），但是这样的语言无论在语音还是在语义理解上，对学生造成的阅读障碍都是不能忽略的。尤其是关于王熙凤穿着打扮的部分，是读音、节奏、停顿上的难点，需要给出方法，用多种形式的朗读来解决，进而从中体验语言的美，感受王熙凤的形象，形成一种"彩绣辉煌"的阅读感受。

对于小学生来说，了解或者读过《红楼梦》原著的寥寥无几，人生阅历、人情世故上等积累更是缺少，让学生鞭辟入里地去分析王熙凤"八面玲珑"的性格特点，感受人物形象是个难点。因此需要抓住语言反复练读，读熟，在此基础上进行体会，多读少讲，以读代讲，通过教师适当的引导，让学生在初步印象的基础上加深认识。

教学重点：

通过语言描写，感受王熙凤"能说会道、八面玲珑"的性格特点。

教学难点：

正确、通顺地朗读课文，尤其是关于王熙凤的外貌描写。

教学过程

活动1【导入】解题导入

1.板书课题，关注引号，知道"凤辣子"就是王熙凤。

2.文中谁这样称呼她?找到贾母的话来读一读。看注释理解"泼皮破落户儿"的意思。

3.简单介绍人物关系。

活动2【讲授】初读课文，观人物外貌

1.结合课文特点，出示自读提示，自读课文。

2.检查交流词语。

第一组：打量 身量苗条 金丝八宝攒珠髻 这组词关键在字音。

相机指导：第一个加点的字"量"读轻声；"攒"是多音字，借助字典注释，判断文中的意思，读音。

第二组： 敛声屏气 恭肃严整 放诞无礼 这组词重点感受不同的人物状态，在文中分别指哪些人？

第三组：衣着描写的短语...... 这组词引导学生找到特点，其中有颜色、材质、样式，指导朗读。

　3.出示【PPT】 王熙凤图片

交流这身打扮给人的感觉。

　4.读长相描写的句子，体会人物的神韵。

　5.小结：衣着、长相都是对人物外貌的描写。（板书：外貌）

活动3【讲授】再读课文，品语言、知特点

过渡：外貌的描写，把凤辣子的形象送到了我们眼前，其实写人哪，语言描写也很重要。（板书：语言）

1.出示自读要求，自读课文。