桃李园学校小学部"全员参与、主动探究、合作互助"教学模式集体研备教案 课题 11﹡灯光 研备人 杨圣娟、刘采凤 、胡其文、金永霞

教学设计 　　 　　

教学目标：

　　1．速读课文，抓住主要内容；抓住重点探究，体会郝副营长 的无私奉献精神。

　　2．学习抓住主要线索去读懂课文的阅读方法。

教学重点：抓住几个"多好啊！体会郝副营长无私奉献的精神。

教学难点：抓住主要线索去读懂课文的阅读方法。

教学准备：生课前预习；课件等。

课时安排：1课时

教学流程：

一、揭题

　　生读题，再读学习提示：看看学习这篇课文，要我们解决哪些问题？

　　（1．课文讲了一件什么事？2．"多好啊！"分别是谁在什么 情况下说的？3．他们在说这句话的时候，看到了什么？想到了什 么？）

二、理清课文叙述顺序，整体感知课文

　　1．学生浏览课文，边思考：课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？

　　（介绍倒叙的手法，首尾照应，显得结构紧凑）

　　2．想想课文写了一件什么事？

　　（同桌互相说一说。再抽生说。）

三、细读课文、重点感悟

　　1、快速读课文，想想"多好啊！"这句话在课文中出现几次，各是在什么情况下说的，把有关语句画出来。（同桌交流）

　　大屏幕出示句子，达成共识。

　　指生交流。

　 （"多好啊！"这句话在课文中出现三次。

　　第一次是清明节的一天晚上，"我"漫步在天安门广场上，忽然背后传来一声赞叹："多好啊！"

　　第二次是战斗打响前，郝副营长借着火柴的亮光在看一本破书。书上的插图画的是一个孩子在电灯上读书。

　　第三次是郝副营长在和"我"交谈时说的话，）

　　2、再深入想想，他们在说这句话时，看到的是什么，可能想到什么。我们可以从中体会到什么？（4人小组交流）

　　全班交流：

　　第一次说这话的人也许是第一次来北京，也许是时过几年又来北京，看到北京的美丽，看到人民的幸福生活，"多好啊！"是出自内心的由衷赞美。

　　第二次多好啊"是郝副营长看插图时的自言自语。此时，他也许想到胜利以后，人民过上幸福生活，也许触景生情，暗暗下决心，为了战斗的胜利，为了下一代能过上美好生活，要勇往直前，不怕牺牲。

　　第三次"多好啊"是郝副营对未来幸福生活的憧憬，"赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光下学习。"

　　3．在学生理解第二、三次"多好啊"以后，要让学生再深入往下想，为了"多好啊"的幸福生活，在战斗中郝副营长怎么做，画出有关语句体会郝副营长的牺牲精神。

四、再次深入理解课文

　　1．找找文中写"灯光"的句子，想想从这些句子中，你体会到什么？

　　2．自由交流

　　（第一句：广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。

　　第二句：书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。

　　第三句：他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说："赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！"他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。

　　第四句：这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。

　　第五句：在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。）

　　3．有感情地朗读这几个句子。

五、小结

六、作业设计

推荐读王愿坚的小说《七根火柴》、《路标》。

板书：

11*灯光

灯光　　　　（多好啊）　　幸福生活

火光　　　　（多好啊）　　生命换取