人教版小学语文三年级下册《荷花》导学案
人教版小学语文三年级下册《荷花》导学案第1页

重要学习资料,请长期妥善保管。

我们课堂的评价要素:1、集体亮相,组长分工明确;2、有互动形式的组内小展示;3、姿态自然、大方;声音洪亮、清晰、语言表达严谨;

4、班级大展示,有互动场景,有创新意识;5、有认知过程、拓展、延伸。有认知过程、拓展、延伸。

东风小学三年级"先学后导,问题评价"教学模式语文导学案(第一课时)

班级: 姓名: 课题:荷花 主备人: 李宏 审核人: 日期: 编号:3AY0103

【预习课导学】

1、认识"挨、胀、翩"等10个生字。会写"荷、挨、莲、蓬、胀、仿、"等12个生字。能正确读写"荷花、清香、挨挨挤挤、碧绿"等词语。

2、正确、流利地朗读课文,要求字音读准、句子读通。初步感受荷花的美丽。培养爱美的情趣和热爱大自然的情感。

3、背诵自己喜欢的部分,积累优美语言。

【展示课导学】

一、学习主题:读通课文,学好字词,整体感知课文内容,理清文章思路。

二、【定向导学·互动展示·当堂反馈】

A 自学指导

(内容、学法、时间) 互动策略

(内容、学法、时间) 展示方案(内容、学法、时间) 随堂笔记

(成果记录、知识生成、同步演练) 初读

文本

整体

感知 学习字词,读通课文

• 请同学们认真通读课文,读准字音,读通句子。

• 轻声认读课后的生字词。要求:读准字音、组出文中的词,并用多种方式理解词语意思。

(完成随堂笔记一、二、三)

对学

检查自研成果完成是否完整,字迹是否工整,用红笔给出等级。

群学

小组长主持,深入探讨文章结构。

组内小展示

   • 抽签教师给出抽签顺序,确定本组展示方案。

   • 预展:大组长带领本组组员完成展示前的准备,确定展示代表呈现成果,进行板书设计。

   • A生辅导C生完成随堂笔记。

(预时10分钟)

展示单元一

小小识字员

尝试当一回老师,带领全班同学学习生字。

建议:运用多种形式发动全班互动(我会记我会写、说意猜词、说词释义、用词造句·······)

展示单元二

小小朗诵家

大声而有感情地朗读自己喜欢的段落,简单说出喜欢的理由。

建议:采用轮读、齐读、挑战读、个人读等形式朗读,营造浓浓读书氛围。

展示单元三

小小分析家

以小分析员的身份带领大家梳理文章结构(选取本小组较好的展示方案板书于黑板),要求条理清晰,板书美观,解说精准。

(预时30分钟) 一、听写词语

我会写

荷花 清香 碧绿 莲蓬 破裂 仿佛 衣裳 舞蹈 翩翩起舞

挨挨挤挤

二、 我能区别下面这些字并为它们组词。

埃( ) 逢( )

挨( ) 蓬( )

稻( ) 翩( )

蹈( ) 编( )

清( ) 佛( )

蜻( ) 拂( )

三、 我能说出下边词语的意思

仿佛----

破裂----

挨挨挤挤------

翩翩起舞------

四、 通过朗读,我知道课文主要讲了( )一池(

)盛开时的情景,以及我沉浸在此景中,与( )融为一体的感受。表达了作者热爱(

)的感情。

(预时10分钟)

等级: (A、B、C)

速读

课文

理清

脉络 理清条理,了解内容

• 想想课文的主要讲了那些内容?试着理清文章结构,并说说每部分的主要内容。

(完 成随堂笔记四) 创读

文本

做好

铺垫

• 请同学们大声、有感情地朗读课文。

• 找出自己喜欢的段落反复朗读,并在段落旁留下朗读的体会。

(预时30分钟) 当 堂

反 馈 有感情地朗读自己喜欢的段落