重要学习资料，请长期妥善保管。

我们课堂的评价要素：1、集体亮相，组长分工明确；2、有互动形式的组内小展示；3、姿态自然、大方；声音洪亮、清晰、语言表达严谨；

4、班级大展示，有互动场景，有创新意识；5、有认知过程、拓展、延伸。

东风小学三年级"先学后导，问题评价"教学模式语文导学案（第二课时）

班级： 姓名： 课题：荷花 主备人：李宏 审核人： 日期： 编号：3AY0103

【预习课导学】

1、正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文主要内容，了解感受荷花的美丽。培养爱美的情趣和热爱大自然的情感。

背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。

2、深入理解课文内容，品读课文中的优美诗句，体会作者用词的准确与生动。丰富语言积累。

3.理解课文内容，感受荷花的美丽和作者丰富的想象，学习边阅读边想象画面的读书方法。

3、激发学生热爱大自然美好景色的情感。

【展示课导学】

一、学习主题：1、通过朗读、品味、理解重点词句的含义及在表情达意上的作用等方法，深入理解课文内容。

2、创读文本提升能力。

二、【定向导学·互动展示·当堂反馈】

导 学

流 程 独学环节 对学、群学环节 展示提升环节

质疑评价环节 整理导学案 自学指导

（内容、学法、时间） 互动策略

（内容、学法、时间） 展示方案

（内容、学法、时间） 随堂笔记

（成果记录、知识生成、同步演练） 研读

文本

赏析

语言 四、用心默读课文，思考：

1、想想课文的主要讲了那些内容？试着理清文章结构，并说说每部分的主要内容。

2、 、认真阅读第二、三、四、自然段，抓住关键词句思考：作者描写了荷花的那些优美的姿态？

3、 作者在观赏荷花时产生了怎样的想象？

4、 观赏荷花，作者有什么感受？

（完成随堂笔记四）

五、 让我们想象一下，如果自己也是池中的一朵荷花，会看到、听到、想到些 什么？

六、 写写自己喜欢的一种花。（完成随堂笔记五、六） 对学

检查自研成果完成是否完整，字迹是否工整，用红笔给出等级。

群学

5、 小组长主持，在、二、三四、五自然段中找出相关内容，归纳整理：作者主要讲了那些内容？每部分主要讲了什么？作者描写了荷花的那些优美的姿态？作者在观赏荷花时产生了怎样的想象

组内小展示

（4）抽签教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。

（5）预展：大组长带领本组组员完成展示前的准备，确定展示代表呈现成果，进行板书设计。

（6）A生辅导C生完成随堂笔记。

(预时10分钟) 展示单元一

　　我喜欢，我会读

　　读了课文，我对荷花最深刻的印象是各具姿态，色彩明艳，清新美丽。我是从二、三、四自然段中看出来的。我愿意读给大家听。

展示单元二

　　我会划，我会品

　　我能勾画出文中关于描写作者想象的的关键词句，并从这些词句中感受到作者丰富的想象。从这些句子中我又一次学到了学习作者细致观察和运用比喻、拟人等修辞手法表达的方法。

　　展示单元三

　　我欣赏 我想说，

　　如果我也是池中一朵荷花，我会看到、听到、想到好多好多，我想告诉大家。（预时30分钟） 四、细读课文我会填

我知道课文主要讲了（ ）一池（ ）盛开时的情景，以及我

沉浸在此景中，与（ ）融为一体的感受。表达了作者热爱（

）的感情。

　　2、 荷花已经开了不少了，荷叶（ ），像一个个（ ）。白花（ ）。有的（ ），有（）（ ）有（ ）看起来（ ）。

　　3、 我忽然觉得自己就是( ),穿着（ ），站在（ ）。一阵微风吹来，我就（ ），雪白的衣裳（ ）。风过了，我停止（ ），静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我（ ）。小鱼在脚下游过，告诉我（ ）。

　　4、 观赏荷花，我忘记了自己（

），而是在（ ）。

五、 如果我也是池中一朵荷花，我会看到----------------，会听到------------------，会想到---------------------------------。

六、 我也要写写自己喜欢的一种花：

　　(预时10分钟)等级： 创读

文本

拓展

延伸 当 堂

反 馈 反复朗读全文，背诵课文中喜欢的段落。