等式的性质

　　教学内容：：等式的性质

　　教学目标

　　知识与技能：通过天平演示保持平衡的几种变换情况，让学生初步认识等式的基本性质。

　　过程与方法：利用观察天平保持平衡所发现的规律，能直接判断天平发生变化后能否保持平衡。

　　情感、态度与价值观：培养学生观察与概括、比较与分析的能力。

　　教学重点：掌握等式的基本性质。

　　教学难点：理解并掌握等式的性质，能根据具体情境列出相应的方程。

　　教学方法：启发式教学自主探索、观察、归纳、合作学习新知。

　　教学准备：课件

　　教学过程

　　一.情景导入

　　1．上节课咱们认识了天平，知道天平的两边重量完全相同时，天平才能保持平衡；并利用天平学会了等式和方程的含义：等号两边完全相等的式子叫等式，含有未知数的等式就是方程。

　　2．判断下列各题，那些是等式，那些是方程。

　　X+0.64=14.4 3x=180

　　a÷5=6 7a=80+40

　　120=80+60-20 5x>70

　　3．今天我们来继续玩天平

　　二、探究新知

　　1．出示教材第64页情境图1第一个天平图。

　　让学生仔细观察图，并说一说：通过图你知道了什么信息？让学生自主回答，学生可能会回答：天平的左边放了一把茶壶，右边放了两个茶杯，天平保持平衡；这说明一个茶壶的重量与2个茶杯的重量相等。

　　引导学生小结：1个茶壶的重量=2个茶杯的重量。

追问：如果设一个茶壶的重量是a克，1个茶杯的重量是b克，能用式子