第五课第一节

《相互依赖，相互包含》教学设计

　　郝庄中学 王文燕

　　一、三维目标

　　知识目标：了解公共利益与个人利益之间的共存共荣的关系。

　　能力目标：学会分析鉴别公共利益与个人利益。

　　态度、情感、价值观：尊重公共利益，培养亲社会品质。

　　二、教学重点、难点：

　　公共利益与个人利益之间的共存共荣的关系。

　　三、课时安排：1课时。

　　四、学习过程

　　一）、引出主题

　　教师：通过前面的学习，我们了解了公共利益以及个人利益，懂得了公共利益的重要性。那么，公共利益与个人利益之间到底是什么关系？（学生自由交流）

　　二）、活动一：公共利益是个人利益的有力保障

　　1.教师：刚才，同学们讨论了公共利益和个人利益之间的关系，懂得了公共利益和个人利益之间是相互依赖、相互包含的关系。现在我们就来具体地分析它们之间的这种关系，了解它们之间是怎样地互相依赖及互相包含的。

　　2.呈现公共利益给个人利益提供有力保障的事例，如教科书第 39 页关于安全问题的阅读资料。下面的事例供教师选用。

　　我驾车出行，希望有一个良好的路况和交通秩序。能够在一个秩序良好的路况下行车，是我的个人利益。显然，良好的路况和交通秩序又是公共利益，是公共作为的结果。如果我和其他司机都不遵守交通规则，结果是我们都会受到不良交通秩序的危害，个人利益得不到保障。

　　3.教师：我们可以这样理解公共利益对个人利益的保障作用。个人利益由两部分组成，即社会成员合法的个人利益和社会成员分享的公共利益。个人利益也是依赖于公共利益的。公共利益越多、发展越快，需从个人利益中提取的份额就越少，而可供分配给社会成员享受的利益越多。即使是个人利益（如，驾车顺畅），有很多也是需要集体的力量才能实现的（如，共同遵守交通规则），而我们常用的一些公共设施的建设，教育事业、国防建设等，必须通过企业、团体甚至国家来实现。

　　设计意图：

　　点出主题，引发学生的思考；紧扣主题内容，引出进一步的活动。

帮助学生理解公共利益对个人利益的保障作用。