北师大版小学数学二年级下册第七单元《时、分、秒》P77

《1分有多长》

教学目标：

【知识与技能】通过体验"1分有多长"的实践活动，认识秒针及其特征，知道1分=60秒，能进行简单的时间单位换算

【过程与方法】在体验"1分有多长"的实践活动中，培养时间观念，发展动手操作和观察的的能力，发展估测意识

【情感、态度与价值观】增强学习数学的兴趣，树立节约时间的观念

教学重点：分和秒的关系

教学难点：对1分的感知

一、，开门见山，直接导入

1. 出示钟表，认识秒针

【引导】请同学们，仔细观察这个钟面，你发现了什么？

【预设1】我发现钟面上有时针、分针、秒针。

【预设2】我发现又短又粗的是时针，长一些的是分针，又长又细的是秒针。

【预设3】我发现秒针走得很快，分针走很慢。

【评价并提问】你们观察得真仔细。原来秒针与时针和分针相比有这么多不同。我们已经知道分针走1小格就是1分，那秒针走1小格是多少时间呢？谁知道？

【预设】秒针走1小格是1秒

二、 实践活动，探究新知

1. 体验分和秒的关系

【提问】秒针走1小格是1秒，走2小格呢？（2秒）5小格呢？（5秒）走1圈是多少时间呢？（60秒）【板书】60秒 为什么？（因为钟面上有60小格）请同学们睁大眼睛仔细观察，秒针走1圈的过程中分针有什么变化？你能发现吗？

【预设】我发现秒针走1圈，分针走了1小格，也就是1分 【板书】1分

【引导】是这样的吗？相信很多同学还有疑问，那我们就带着疑问一起来拨一拨。

请拿出准备好的钟，跟老师一起做。先把分针和秒针拨到12的位置，都拨好了吗？（拨好了）看一看分针指向哪里（指向12）记住分针的位置。现在开始慢慢拨动秒针。看一看分针的位置有什么变化？（分针移动了一点点）再接着拨，拨回到原来的位置，再看一看分针的位置有什么变化？（分针移动了1小格）

【提问】老师想问同学们，秒针走完1圈，分针就走了1小格，那1分和60秒，它们的时间一样长吗？（一样长 ）

【预设1】我认为时间不一样长，因为分针走得很慢，秒针走得快

【预设2】它们是一样长的，因为分针和秒针是同时开始走的，又是同时停止的

【评价】你们听明白了吗？（听明白了）xxx同学你再来说一遍

【预设3】分针和秒针是同时开始走的，又是同时停止，所以1分和60秒一样长