《三角形特性》教学设计

银川市金凤区光彩小学 张燕

教学内容：义务教育课程标准实验教科书四年级下册P80-81《三角形的特性》。

教学目标：

　　1、通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，掌握三角形的特征和特性。

　　2、知道三角形的底和高的含义，会在三角形内画高。

　　3、通过观察和动手操作，培养学生比较、概括、判断、推理的能力，发展学生的空间观念，实现知识和技能的正迁移，让学生做到活学活用。

教学重点：理解三角形的定义、掌握三角形的特征和特性。

教学难点：三角形的高的画法。

教具学具：课件、三角形和四边形框架。

教学过程：

一、理解三角形的意义

1、联系生活，情景导入了解三角形的稳定性

(1)欣赏图片。

这些图片中都有我们认识的一个平面图形，我们比比看谁是火眼金睛，能把他找出来？

为什么建筑师和设计师都用到了三角形呢？到底有什么特性？今天这节课我们就来进一步认识三角形。（板书课题：三角形的特性）

　　(2)动手操作。

三角形和四边形模型。

请位同学上台，拉一拉这两个图形，其他同学仔细观察，说一说你有什么发现？（同学操作学具）

三角形具有稳定性！

　　　因为三角形很牢固，不易变形！所以具有稳定性。

小结：为什么三角形拉不动呢？正因为三角形三边的长度确定后，三角形的形状和大小就完全确定了，所以在拉的时候，三角形才不会变形，这个不变的性质就是三角形的稳定性。

（3）使四边形稳定下来，怎么办？小猴和小兔谁围的篱笆更牢固？

二、再认识构建概念

　　1.构建三角形的概念及特征

同学们已经会认三角形了，

　　　( 1 ) 画一个三角形吧！

（2）判断一下这个图形是不是三角形？