教学内容 1.文言文两则 学 科 语文 备课人 朱永海 班 级 601班 课 时 第一课时 设计时间 2017.2.14 ※教学目标※ 　　1．读准每个字的读音。

　 2．正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容。

　　3．能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理。 ※教学重难点※ 　　1．有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2．读通、读懂文言文，能够结合注释理解疏通全文。 ※教学准备※ 　　1．布置学生了解孟子的生平资料。

　 2．多媒体课件 ※教学过程设计※（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图） 一、读通全文，感悟读法。

　　1．师：学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。先听老师范读课文，再跟老师读课文。（范读时做到抑扬顿挫、有声有色、流畅自如，感染学生，激发诵读兴趣。领读时有意识地让学生感悟语速和断句方法。）

　　2．学生自由练读，把不认识的字注上音，并在练习本上写两遍。

　　3．在学生掌握每一句的正确读法后，练习熟读。

二、结合注释，疏通文意。

　 1．"弈"是什么意思？"学弈"呢？你怎么知道的呢？

　　2．学生自读课文，结合文后的注释理解每一话，然后说说这篇文章主要讲什么内容？

　　3．同桌互讲，相互纠正补充，不懂的记下来。

　　4．小组合作，疏通文意。

　　5．指名说全文大意。

三、引导学生正确理解课文。

　　1．把你和同学都读不懂的句子提出来。

　　结合学生提问重点理解"虽与之俱学，弗若之矣"、"思援弓缴而射之"、"为是其智弗若与"、"虽与之俱学，弗若之矣"这几句话。

（1）讨论"虽与之俱学，弗若之矣"的原因是什么？从中能得出一个什么道理？大家谈谈自己是否有这种经历和体会。

（2）指名说说"思援弓缴而射之"的意思。你从哪个词知道射的是"天鹅"呢？（"之"字。）

（3）指名说说"虽与之俱学，弗若之矣"意思。这句话中的"之"是指哪个人。

　　讨论：同学们，你们觉得奇怪吗？两个人一起学习，可是学习效果却不相同。用书上的话说说原因。　

　　指名读"其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。"

　　师范读，让学生体会怎样读听得更清楚，学生指出老师停顿的地方然后试着读读。

（4）"为是其智弗若与"这句意思是什么？

　　师：哪个词是第二个人？这句话该怎么读呢？指名读，齐读。

四、有感情朗读，积累语言。

　 课件朗读，生边看边跟读体会语感，然后练习把全文朗读好，最后师生合作背诵全文。

五、迁移训练，练读古文。

　　拓展读"揠苗助长"、"守株待兔"、"掩耳盗铃"、"鹬蚌相争"等浅显易懂、故事性强又为学生熟知的文言成语故事，激发学生学习的兴趣。