《ATP的主要来源－细胞呼吸》教学设计

一、教学目标

　　1、知识目标：

　　1）、了解细胞呼吸的概念、类型、场所、生理意义以及在生产、生活实践上的运用；

　　2）、理解有氧呼吸与无氧呼吸的概念、总反应式过程。

　　3）、理解有氧呼吸中的产物二氧化碳和水中的各种元素来自那个反应物。

　　2、能力目标：

　　1）、通过引导学生分析有氧呼吸的过程，培养学生分析问题的能力。

　　2）、通过学生观看多媒体演示及与教师的讨论活动，培养学生自学和主动理解新知识的技巧。

　　3）、通过学生讨论对比有氧呼吸和无氧呼吸的异同，培养学生自我构建知识体系的能力和对比、归纳的能力。

　　4）、适当扩展认知面，培养学生联系生活、生产实践的能力。

　　3、情感目标：

　　1）、通过分析有氧呼吸和无氧呼吸的关系，渗透生命活动不断发展变化以及适应的特性，从而使学生逐步学会自觉用发展变化的观点，认识生命。

　　2）、通过联系生产、生活等实际，激发学生学习生物学生兴趣和动机，培养学生关心科学技术的发展，关心社会生活的意识和进行生命科学价值观的教育。

二、教学重点与难点

（1）重点：

　　1）、有氧呼吸和无氧呼吸的过程、场所、条件和产物；

　　2）、细胞呼吸原理在实际生活中的应用；可以通过多媒体课件演示、提问思考、归纳总结反应式来突出，并用课堂练习巩固、反馈。

（2）难点：

　　1)、有氧呼吸和无氧呼吸的过程、场所和产物。可通过引导、思考，写相关反应式来突破，使学生清楚的知道生物体生命活动所需要的能量的来源，并可通过列表比较，启发学生思考联系点和区别点。

2）、有氧呼吸的产物二氧化碳和水中的各种元素来自那个反应物是本节书的另一个难点。

三、教学资源

1、文字资源--普通高中课程标准实验教科书生物必修1《分子与细胞》。